新人教版八年级上册物理 第1节声音的产生与传播 教学课件

1、八年级上册新人教版初中物理课件第二章 声现象第1节 声音的产生与传播课前准备学习目标1.认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是如何产生的？3.理解声音的传播是需要介质，在不同的介质中传播速度不同。教学分析学习重点 ：声音与振动的关系。学习难点 ：声音在不同的介质中传播速度不同，真空不能传声。 学习方法 ：通过观察和实验，探究声音是如何产生与传播的，从而培养学生初步探究问题的方法，锻炼学生初步的观察能力。 学具准备：真空罩、闹钟、音叉、小鼓、乒乓球、铁架台、细线。 课前准备教学内容01情景引入02互动新授03巩固扩展04课堂小结点我喔情景引入多彩的世界，美妙的声音点我下面查看声音情景引入我们生

2、活在多彩的世界里，每天都会听到各种美妙的声音，同学们听过哪些奇妙的声音呢，你最喜欢什么声音？情景引入声音是如何产生和传播的声音是怎样产生的？声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？声音在不同介质中传播的速度一样吗？互动新授声音是由物体振动产生的请每组选一位同学，使物体发声，其他同学仔细观察，并思考下列问题：能听到什么？发声时物体处于什么状态？振动停止时，还能听到声音吗？知识点一 “声音的产生”互动新授活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.观察橡皮筋的变化,以及有什么共同特征？互动新授活动2：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。活动3：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出

3、悦耳的琴声。互动新授结论从上面的活动中可以看出， 橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动，说话时声带在振动，大量的观察、分析表明，声音是由物体的振动产生的。物体振动发声的现象还有哪些？你能说出一些发声现象的道理吗？比如蝈蝈的、是怎么发声的？如果让发声的物体不再发声又该怎么做呢？互动新授互动新授 振动可以发声，如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。 用磁带和激光唱片记录声音的方法.互动新授 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音有什么变化？ 答：随着罩内空气的

4、抽出，铃声逐渐变小，直到最后听不到铃声。 随着空气的逐渐进入，铃声逐渐加强。知识点二 “声音的传播”互动新授上面的实验说明了什么？真空不能传声。互动新授声音在空气中是怎么传播的呢 鼓面的振动带动周围的空气振动，形成疏密相间的波动，向远处传播，这个过程跟水波的传播相似。互动新授用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。声音是以声波的形式向外传播互动新授用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上。由实验能得出什么结论？互动新授结论1.从这个实验可以看出，桌子也能传声。2.声音的传播需要物质，物理学中把这样的

5、物质叫做介质；传播声音的介质可以是气体、固体，也可以是液体， 真空不能传声。互动新授远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间，也就是声音是以一定的速度传播的。知识点三 “声速”例如：远处一道闪电划过漆黑的夜空，过 一会才会听到隆隆的雷声。互动新授声速声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15时空气中的声速是340m/s。互动新授 我们知道气体、液体和固体都可以做介质将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的速度一样吗？互动新授（1）声音在15 和25 的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？（2）声音在25 的

6、空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？（3）对比表中的数据，你还可以发现什么？互动新授1.跟介质的温度有关。2.跟介质的种类有关。3.声音在固体、液体中比在空气中传播得快。互动新授归纳1.声速是描述声音传播快慢的物理量。2.声速的大小与介质的种类和温度有关。巩固扩展1.中国海军第五批护航编队的护航舰艇上出现了一种神秘的声波武器“金嗓子”，对索马里海盗构成了有效威慑，若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层（ ）A.半导体网B.磁性物质网 C.真空带D.金属物质网解析：真空不能传声，真空带可阻隔声音。C巩固扩展2.关于声速，以下说法正确的是（ ）A.回声的传播速度小于原声的速度。B.声音在真空中的传播速度最大。C.物体振动得越快，声音的传播速度越大。D.声音的传播速度与物体振动的幅度无关