小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-《走月亮》第2课时教学设计

1、四年级语文上册走月亮教学设计课题 2.走月亮单元第一单元学科语文年级四年级学习目标1.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。3.调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。重点1.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。难点调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。教学过

2、程（第2课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、情境导入1.同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放歌曲妈妈的吻）怎么样，好听吗？听完这首歌曲，你有什么体会？（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福）是的，在妈妈的身边很享福，和妈妈一起在月下散步也是一件很幸福的事，那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第2课走月亮（板书课题:走月亮）2.齐读词语上节课，我们学习了走月亮这课的生字、词语，这节课让我们继续走进文本，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。这一课的生字和词语，

3、你们是不是都记住了呢？请同学们把这些词语齐读一遍。淘洗 牵挂 鹅卵石 坑坑洼洼 填空 庄稼 风俗 跳跃 葡萄 稻田 成熟 柔和 河床新鲜 修补 满意 水稻 招待 传说 奇妙3.听写词语。4.对照改正。听音乐谈体会3.齐读词语 4.听写词语5.对照改正 【设计意图：从学生们熟悉的歌曲出发，让他们感受到学习的乐趣，帮助学生更好地理解课文。】讲授新课二、再读课文，整体把握1.指名分段读课文，思考：我和阿妈走过了哪些地方?2.小组讨论，交流。3.全班交流。（点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地）精读课文，深入理解学习第13自然段。秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。这

4、一段告诉我们月亮是从哪儿升起来的？（洱海）本句交代了走月亮的时间和地点。两个“升起来了”写出了“我”的欣喜之情。月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路 “明亮”和“柔和”写出了月亮的美。“明亮”，让景物更清晰；“柔和”增添了无限的诗情画意。排比句，连用四个“照亮了”写月光好像把地上的一切都依次照亮了，表现出月夜的明亮、柔和。秋天月夜有着怎样的美景？（月盘明亮 月光柔和。月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。）发挥想象，月光还照亮了哪些地方？

5、体会省略号的用法。这样的美景让你联想到什么诗句？这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着啊，我和阿妈走月亮! 一个“牵”字，细腻的写出了“我”和阿妈之间的浓浓亲情。“走着，走着”表示走的速度慢，走的路程长。文中的省略号表示意犹未尽，让我们感受到“我”好像是在回味着“走月亮”的过程。“我和阿妈走月亮”，表现出了“我”兴奋、快乐的心情。学习第4、5自然段细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！为什么说香味和月光都会“流”？读了这句话，你的眼前浮现出怎样的画面？（香味在流，月光在流，一个“流”字赋予本无

6、感情的事物以甜美、欢快的情绪。）运用拟人的手法，小水塘抱着月亮，月亮在小水塘的怀抱里是多么幸福啊！一个“抱”字勾画了水塘、月亮相互融合的和谐画面，传达出温暖的情感。“我”和阿妈在哪里走月亮？看到了什么？听到了什么？ 闻到了什么？想到了什么？（听到：溪水声。闻到：山草和野花的香味。看到：鹅卵石、小水塘抱月。想到：白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”采野花、用树叶做小船运载花瓣。）第二次出现“我和阿妈走月亮”，可见走月亮给“我”留下了深刻的印象。3.学习第6、7自然段（1）“我”和阿妈在哪里走月亮？看到了什么？听到了什么？ 闻到了什么？想到了什么？（写“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。听到：秋虫唱歌、夜鸟

7、拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩闻到：果子的甜香看到：修补的村道、果子挂满枝头想到：油菜开花、找兔草、收油菜、栽水稻、稻谷成熟）（2）把稻田比作镀亮的银毯，运用比喻的修辞手法形象地写出了月光下稻田的样子。一个“垂”字，把稻谷当成人来写，既表现了丰收时稻谷沉甸甸的样子，又充满了灵气。（3）第三次出现“我和阿妈走月亮”，再次抒发“我”和阿妈走月亮时的愉快心情。（4）指导朗读：带着感情读出喜悦之情。读描写“虫唱鱼跃”时节奏稍快一点，要读出欢快的节奏感。读“果园飘香”“种菜栽稻”时语调舒缓，读出丰收的喜悦。 4.学习第8、9自然段（1）自由朗读第8自然段，边读边想象画面。运用排比的修辞手法写出了走月亮的地点。

8、省略号表示“我”和阿妈还走过了很多地方。你能接着写几句吗？ （2）多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！“多么奇妙的夜晚啊”体现在哪里？（ 风景美、亲情浓、丰收喜美好的生活，美好的日子。夜晚的月盘明亮、月光柔和。“我”和阿妈走过溪边、田埂，看到了美丽的景色，感受到浓浓的亲情。“我”看到了丰收的景象，体会到生活的幸福。）这一句反复出现更好地抒发了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和快乐的心情，也表现了“我”和阿妈之间浓浓的情谊。同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。练习背诵第四自然段。背诵的时候先弄清楚每句话的意思，理出作者的写作思路再背诵。闻到的气味、看到的景象回忆往事去溪边分段读课文2.小组讨论，交流。3.全班交流。朗读思考交流 朗读思考交流 朗读思考交流 朗读思考交流 练习背诵第四自然段。【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文，并通过朗读，边读边想象画面，读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】【设计意图：引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，让学生发现：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。】课堂小结这篇文章用优美的文字，领我