小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-《麻雀》第二课时教学设计（定3）

1、 麻雀第二课时教学设计 教学目标：1.理解课文内容，感受老麻雀伟大的母爱，并有感情地朗读课文。 2.明白可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学过程： 一、 激趣导入（出示幻灯片1：麻雀和猎狗图片）同学们，麻雀是十分弱小的动物，可在俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，而且深深地打动了无数读者的心。今天，我们将继续学习麻雀这篇课文，齐读课题。先请同学们回忆一下，课文中的主人公都有谁？（板书：小麻雀、老麻雀、猎狗）课文主要写了一件什么事？（出示幻灯片：课文主要内容）二、研读文本。（一）事件的起因。 （出示幻灯片3）师：（引读）就在我打猎回来走在林荫

2、路上时，突然,我的猎狗-（放慢脚步，悄悄地向前走），好像（嗅到了前面有什么野物。）原来猎狗发现了（一只小麻雀）。这是一只怎样的麻雀呢？（出示幻灯片4）默读第三自然段，勾画出描写小麻雀的句子，并读一读，想一想，和同桌交流一下这是一只怎样的小麻雀？你是从哪里看出来的？ 2.指名汇报交流。出生不久（样子）从巢里掉下（体会谈风大）无可奈何的，呆呆的（什么叫无可奈何？小麻雀为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境）2.这可真是一只弱小、可怜的又无助的小麻雀！我们一起来读一读吧！怎样读出它的可怜、无助？师强调：无可奈何、呆呆的（稍微轻一些、慢一些）指名读。 （二）事件的经过。1.然而，这样一

3、只可怜而又无助的小麻雀却不知危险正在向它逼近，只见（出示幻灯片5）师引读：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从这句话中你读出了什么？从哪里看出来？ 凶恶、想吃（随机板书：吃）这可真是一只恶狠狠地猎狗啊！它正虎视眈眈地盯着可怜的小麻雀呢？你就是那只凶恶的猎狗，你来边读边表演一下吧！一起来表演吧！真是一群凶恶的猎狗！小麻雀多么危险啊！正在这千钧一发之际，谁出现了？他想干嘛？拯救小麻雀（板书：救）2出示并学习“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”（出示幻灯片6）齐读句子，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时

4、像石头落地，那说明什么？老麻雀飞下来时份量重，速度十分快，果断，想救小麻雀毫不犹豫。如果你就是老麻雀，此刻你的心情会是怎样的？（十分焦急）你在焦急什么？你能把你的这种焦急读出来吗？指导朗读（稍快，语气加重）是呀，老麻雀多么焦急啊！他想拯救自己的孩子！于是它引读“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”（全体男生读）“挓挲”是什么意思？（张开。是一般的张开羽毛吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛，那时的毛是十分的坚硬的，充满了力量。老麻雀挓挲起羽毛说明了什么？（做好了准备搏斗的姿势）（板书：斗）它要和谁搏斗？他为什么要搏斗？因为它要拯救自己的孩子！此时的作者不仅看到它挓挲起了全身

5、的羽毛，而且还听到他绝望的尖叫，绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？（力量过于悬殊）是啊！在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？为什么没有？ 师：没有。因为他要用自己的自己的身躯掩护小麻雀，他想拯救自己的孩子！女子本弱，为母则刚。作为一位母亲，看到自己的孩子正面领着生命的危险，他怎么能不管呢？（幻灯片7）引读：此时的它不能安然的站在高高的没有危险的树上，一种强大的力量使它飞了下来。这是一种什么力量？（板书：母爱）3.学习“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。” 老麻雀为什么会浑身发抖，声音嘶哑？（因为紧张）他为什么会紧张？（力量悬殊

6、）它放弃了吗？ 没有是呀，此时的老麻雀无疑是紧张的、恐惧的，同时它又是无比坚定的，你能把他此刻这种复杂的心情读出来吗？指名读，齐读。哪怕力量悬殊，哪怕是牺牲自己，也要救自己的孩子，这是一种多么伟大的母爱啊！（板书：星形）让我们再一次在朗读声中去感受这伟大的母爱吧！师生配合读。（幻灯片8） （三）事件的结果。（出示幻灯片9）师：面对为了救自己孩子而如此奋不顾身的老麻雀，猎狗的反应是怎样的？齐读第6段。猎狗为什么会愣住？（他没料到老麻雀会有这么大的勇气）猎狗为什么会后退？“我”见到了这动人的一幕，又是怎么做的？“我”为什么会这么做？对小麻雀的怜爱（2）被老麻雀的勇气所感动探究写法师：是啊，这真是一

7、位伟大母亲啊！作者是怎样把老麻雀的无畏，怎样把它和猎狗之间的较量写清楚的呢？我们一起来探讨一下。（出示幻灯片10）这些都是课文中有关老麻雀的句子，请大家竖着读一读每一列，对比一下，你从中发现了什么？和同桌说一说。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。看到的听到的想到的指名说（相机幻灯出示：看到的、听到的、想到的）师小结：作者通过抓住猎狗和老麻雀的动作、以及老麻雀的声音，把自己看到的、听到的和想到的写下来，为我们清楚地再现了老麻雀和猎狗搏斗的经过。所以，我们要写清楚一件事，不光要讲清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，还要把看到的、听到的和想到的写下来，才能更具体生动。（板书：看到的、听到的、想到的） 五、主题升华 1.学完课文，你最受感动的是什么？母爱（作者正是要赞颂这种高尚又伟大的母爱）在原文的结尾，其实还有这样一段话：是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大