小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-普罗米修斯

1、黄土小学和悦课堂教学设计课题普罗米修斯 课时1执教宋娜教学及考查要点教学策略能流利、有感情地朗读课文，并按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。能抓住关键语句，揣摩人物的心理活动，感受人物形象。自主学习、小组学习教学重点能抓住关键语句，揣摩人物的心理活动，感受人物形象。教学难点能抓住关键语句，揣摩人物的心理活动，感受人物形象。按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。教学流程师生活动设计二次备课复习导入听写本课生字。默读课文，回顾事件的起因、经过、结果。指名回答，相机板书。了解了课文的主要内容后，你有什么想问的？自主探究自学提示：默读课文，用“ ”勾画让你印象最深的语

2、句，简单批注自己的感受，再有感情的读一读。出示单元课学习的金钥匙：抓住对人物语言、动作、心理等方面的描写，感受人物形象。学生按要求自学。教师巡视指导。互助探究小组合作学习提示：在小组内交流自己勾画的语句，注意（1.控制音量，有序发言2.不要重复，学会补充3.组长安排好发言任务）小组交流，互助探究。教师巡视指导。交流探究预设1：就在这时候盗取火种。学生交流句子，抓关键词谈自己的感受。（相机板书：善良、勇敢）其他学生补充发言。（这种救人民于水火之中的人物，我们通常称之为英雄）（突出关键词）有感情朗读句子。预设2：普罗米修斯摇摇头火种！学生交流句子，抓关键词谈自己的感受。引导学生从“坚定、忍受、决不

3、会”等词语中感受普罗米修斯对人类的爱。（相机板书）2.其他学生补充发言。（为了人类能过上幸福的生活，普罗米修斯可以忍受各种痛苦，他真是一位了不起的英雄）3.有感情朗读句子。预设3：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环屈服。1.学生交流句子，抓关键词谈自己的感受。（相机板书：不畏强权、勇敢、有担当）2.其他学生补充发言。（师：谁被高高地锁在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？指导学生想象画面。遭受这样严厉的惩罚，普罗米修斯却不后悔，不屈服，他真不愧是一位英雄！）3.有感情朗读句子。预设4：狠心的宙斯又派了永远没有了尽头。1.学生交流句子，抓关键词谈自己的感受。（相机板书：巨大的、不能想象的痛苦。坚强、勇敢，让人

4、敬佩）2.其他学生补充发言。（师：普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶过、哭喊过、后悔过吗？为了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。他真是一位名副其实的英雄）3.有感情朗读句子。 师：正是因为普罗米修斯是一位善良、坚强、不畏强权的英雄，让人敬佩，所以大力士赫拉克勒斯不忍他再遭受折磨，救出了普罗米修斯。这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，生读终于获得了自由！拓展探究同学们，通过刚才的学习，我相信大家心中都有许多话想对普罗米修斯说，谁来说一说？你愿意把普罗米修斯的故事分享给你的家人吗？试着用自己的话，讲一讲这个故事。同桌之间先讲一讲。指名汇报。4.除了普罗米修斯，在神话故事中还有很多想象神奇、个性鲜明的人物，老师给大家推荐一本书希腊神话。阅读它，你会充分感受到古希腊人民用非凡的想象力去创造出不可思议的神奇故事，寄托了他们对美好生活的想象。读完后，我们再开一场读书交流会，再去感受那些奇