小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-公开课-盘古开天地（终）

1、盘古开天地一、复习导入师:这节课，我们继续学习课文12，全班齐读课题12.盘古开天地。上节课学习的生字新词，还记得吗？全班齐读二字词语：肌肤 四肢 滋润 血液 四字词语：精疲力竭 奔流不息 会写词语：混浊 支撑 茂盛 师：表扬你们将会写字掌握得很好！2.现在我们一起走进课文，感受神话故事永久的魅力吧。通过上节课的学习，我们知道伟大的巨人盘古做了一件什么事情呢？请用文中的一句话概括。生答：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。师：孩子们真棒，立刻就说出了故事主要内容，这段话也是本文的中心段。那么盘古创造世界之前，宇宙是什么样子？(混沌一片，混沌：黑乎乎的，什么也看不见） 3.上节课我们

2、就知道盘古在混沌中沉睡了一万八千年。可是有一天，盘古在混沌中醒了过来，当他睁眼看到眼前的一切,又是怎样做的呢?这节课我们一起去看一看吧！二、精读第二自然段1.请大家自由朗读第2自然段,找一找问题的答案，请用“”勾画出来。2.生回答：他一使劲，翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听一声巨响，“大鸡蛋”碎了。（大家同意他的答案吗？请大家齐读）3、“大鸡蛋”在这里指的是：宇宙 巨人，指的是：盘古 师：巨人盘古一使劲翻身坐起来，宇宙就裂开一条缝，他拿起斧头对着眼前的黑暗劈过去，宇宙就碎了。谁来扮演盘古，看看他是

3、如何用斧头劈开宇宙的？通过这位同学精彩的表演，大家觉得盘古应该是什么样子的？生：雄伟高大、力大无比、勇于开创的。4、那请大家带着对盘古的认识，再一次有感情地读一读这段话。 好的同学们，只听一声巨响，盘古把宇宙劈碎了，混沌一片的东西渐渐分开了,此时,产生了哪些奇妙的变化?生：轻而清的的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（大家一起读一读）师：你能从这个句子中，找出反义词吗？生：轻重、清浊、上升下降、天地。就是这些反义词把天和地分开的过程写清楚了，我们在读的过程中就要关注这些词语，现在请女孩子读上半句，男孩子读下半句，要通过你们的读，让我们都看到，原来天和地是这样分开的啊。

4、来，女同学读。男生读。天是轻而清的，地是重而浊的。让我们再来分小组读一读。孩子们,在天地分开前，这轻而清和重而浊的东西混在一起,其实就是我们前面提到的哪个词?(出示:混沌)以后我们在理解词语意思的时候,可以采用联系上下文的方法。盘古就这样用一把斧头分开了天和地,那你能用一个成语概括这个过程吗板书:开天辟地。让我们再次感受下力大无穷的盘古吧!男女生配合读。活动6【讲授】四、研读课文，学习第三、四自然段，感受“顶天立地”的顽强天地分开以后,盘古就高枕无忧,可以安然入睡了吗?他又是怎样做的?下面请同学们快速默读第三自然段,用“”勾画出来。师：请生回答。生：“天地分开后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶

5、天，脚踏地，站在天地之间，随着他们的变化而变化。”而天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。4.谁也想来当当英雄盘古,给同学们演示下“头顶天，脚踏地“的样子。(指名做动作)5.两名学生站在讲台前表演,其他学生配合他来读课文。6.采访二人,引导学生谈感受。师激情引读:刚刚我们才做了几分钟就已经感觉很辛苦了,可我们的盘古却一直这样(头顶天，脚踏地，站在天地之间，随着他们的变化而变化。)你能用一个成语概括盘古这个动作吗？板书:顶天立地 对，就这样，一万八千年后，盘古变成了什么样子？用文中的话回答。生：“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。”这里运用了（比喻

6、）的修辞，形象生动地描绘盘古（雄伟、高大）的形象。 我们就带着这样的认识，读一读这句话吧。读得可真棒。活动7又不知过了多少年,天和地终于成形了,可是盘古怎么样了呢？生：盘古也精疲力竭，累的倒下了。（精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗完了）【讲授】四、研读课文，深入体会（四）学习第五自然段，体会“化作万物”的无私生：那盘古倒下后，又有什么神奇的事情发生呢？请同学们快速默读第五自然段，找出中心句用“”画出来?生：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。同学们找的又快又准，下面就请小朋友们默读第5自然段，看一看盘古的身体发生了哪些巨大的变化？请生说，师指导。同学们，盘古身上是不是只有这些变化？生：不是，因为那里有个省略号。师：那大家比一比，看看谁的想象力更丰富。他的（ ），变成了 ；回答得真好，那我们知道了，盘古就是这样把自己的整个身体都奉献了出去，创造了这美丽的世界。用一个四字词语来概括就是(板书:身化万物)所以，我们说：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。读到这里，说说你心目中的盘古是什么样子的？和同桌交