小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-2023盘古开天地教学设计

1、第12课盘古开天地第二课时教学设计教学目标：一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。3、能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。二、过程与方法展开同桌、小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学重点：读懂课文内容，边读边想象画面，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。教学难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学过程：导入新课复习检查，巩固生字：1、复习

2、检查上一节课，我们学习了盘古开天地，再来看一下这些字词认识了吗？劈开 浑浊 丈量 隆重 四肢 躯干 血液 混沌 咔嚓 翻身 缓慢 支撑 滋润 劳累 奔腾 茂密 筋疲力竭2、今天我们继续学习盘古开天地，让我们一起走进文本，去看看盘古是如何开天地的吧！上节课，我们学习了这篇课文主要讲了什么？回忆一下，要把握课文内容，可以用什么方法？回顾起因、经过、结果。3、上节课，我们知道了故事的起因是盘古在混沌一片的宇宙中沉睡了一万八千年，真神奇。再读读第一自然段。二、讲授新课（一）开天辟地1、同桌合作学习：同桌间小声朗读课文第二自然段，思考：你自己认为神奇的地方。2、出示第二自然段：3、快速找出第二、三句话中

3、描写动作的词。你感受到盘古是一个什么样的人？（力大、神勇）4古今对比学习（1）、老师这儿有一句文言文，读读（生自由读）二气升降，清者上为天，浊者下为地，自是而混茫开矣。（2）、师生接读：师：二气升降，清者 生齐：上为天，师：浊者 生齐：下为地，师：自是而 生齐：混茫开矣。（3）、能快速在第二自然段中找出相对应的句子吗？轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（4）快速找出句中反义词。（5）仔细观察这个句子，他们字数相等，结构相同、意义对称，这样的修辞手法我们把它叫做对偶的手法。这样更加形象地写出了“大鸡蛋”中的物质变成天和地的缓慢过程，体现了盘古开天地的艰难。（6）

4、仿写句子：甜而美的东西，慢慢沉淀，逐渐变成思念；苦而涩的东西，慢慢升华，渐渐变成忘怀。5、刚才，我们在学习神话故事时，老师出示了一段文言文请同学们对比学习，这是一种学习神话的方法。（板书：古今对照学神话）6、回扣中心读：师：看着天地分开，我们不由地赞叹：生齐：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（二）盘古撑开天地1、默读课文第三、四自然段，思考：你自己认为神奇的地方。2、生汇报：（1）这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。“一万八千年”说明时间长久，表现了盘古有恒心、有毅力。（2）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。比喻的修辞手法。把盘古比作

5、一根柱子，突出了盘古对天地形成的重大作用，表现了盘古坚强不屈、认真负责的精神。3、提示承接读：师：一年过去了，盘古 生：头顶着天，脚踩着地。师：五年过去了，盘古 生：头顶着天，脚踩着地。师：百年过去了，盘古仍然生：头顶着天，脚踩着地。师：不知过了多少年，盘古依然生：头顶着天，脚踩着地。这是一种什么样的精神？（板书：持之以恒）4、出示句子：又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。（指导朗读）5、回扣中心读：师：仰望遥远的天空，我们不禁再次感叹：生齐：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（三）盘古化万物1、师配乐读课文，学生闭眼想像画面： 2、提示关键词读：师：

6、他呼出的气息， 生齐：变成了四季的风和飘动的云； 师：他发出的声音， 生齐：化作了隆隆的雷声。 师：他的左眼 生齐：变成了太阳，照耀着大地；师：他的右眼 生齐：变成了月亮，给夜晚带来了光明；师：他的四肢和躯干 生齐：变成了大地上的四极和五方的名山；师：他的血液， 生齐：变成了奔流不息的江河； 师：他的汗毛， 生齐：变成了茂盛的花草树木； 师：他的汗水， 生齐：变成了滋润万物的雨露3、倒装句读：师：四季的风和飘动的云啊， 生齐：那是盘古呼出的气息，； 师：你听，隆隆的雷声 生齐：那是盘古发出的声音； 师：天上的太阳 生齐：那是盘古的左眼变成的；师：天上的月亮 生齐：那是盘古的右眼变成的；师：大地

7、上的四极和五方的名山 生齐：那是盘古的四肢和躯干变成的；师：奔流不息的江河 生齐：那是盘古的血液； 师：茂盛的花草树木 生齐：那是盘古的汗毛变成的； 师：滋润万物的雨露呵 生齐：那是盘古的汗水变成了4、假设读：师：如果没有盘古呼出的气息 生齐：就没有四季的风和飘动的云； 师：如果没有盘古发出的声音 生齐：就没有隆隆的雷声。 师：如果没有盘古的左眼 生齐：就没有太阳，照耀着大地；师：如果没有盘古的右眼 生齐：就没有月亮，给夜晚带来了光明； 师：如果没有盘古的四肢和躯干 生齐：就没有大地上的四极和五方的名山；师：如果没有盘古的血液 生齐：就没有奔流不息的江河； 师：如果没有盘古的汗毛 生齐：就没有

8、茂盛的花草树木； 师：如果没有盘古的汗水 生齐：就没有滋润万物的雨露5、填空背诵读：师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 生齐背：你觉得盘古是个什么样的人？（板书：无私奉献）提示学习神话的方法（ 夸张想像话神奇）8、读写联动创作读：现在，让我们继续来想象，盘古的身体还发生了什么变化？师读：盘古的（ 手掌 ），变成了（ 变成了无边无际的草原 ）;生1：盘古的（ 汗珠 ），变成了（ 奔驰的俊马 ）;生2：盘古的（ 鼻梁 ），变成了（ 高耸入云的山峰）;生3：盘古的（ 头发 ），变成了（ 随风舞动的柳枝）;生4：盘古的（ 眼睛 ），变成了（ 闪烁的星星）;生5：盘古的（ 泪水 ），变成了（ 飞流直下的瀑布）;生6：盘古的（ 笑容 ），变成了（ 灿烂的花朵）;9、回扣中心读：师：当我们张开双臂拥抱美丽世界的时候，请别忘记齐女：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。齐男：伟大的巨