小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-14普罗米修斯教学设计

1、语文四年级上册 14普罗米修斯教学设计 实验小学 马丽萍教学目标：1.认识“斯、惨、盗”等13个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4.学习复述课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。学习概括教学难点：课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。一、激趣导入1.师：通过前几课的学习，你们已经阅读了哪些中国古代神话传说?下面教师来考考大家，看图猜名字。（出示图片）生：盘古开天地精卫填海等。2.师：同学们积累的可真不少。你们知道吗？

2、在另一个遥远的国度，希腊，同样流传一个个动人的神话故事。今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。（出示课件2）3(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。二，精读课文1，文中出现了几位天神，他们的名字会读了吧？他们给你留下了怎样的2，这个故事主要讲的是谁？说说在他身上发生了一件什么事？概括故事 的起因，经过，结果。为人类盗取火种触怒了宙斯，被锁在可怕的悬崖上，他遭受了怎样 的处罚?（一）铁环锁崖课件出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

3、他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。这段话中哪个词最让你感触？此时被锁住的是什么？（自由）读出你的感受。他被锁在悬崖上遭受了哪些痛苦？指导学生想象画面，选择一幅画面，用手中的笔记录下他遭受的痛苦吧！（小练手） 在烈日炎炎下（ ） 在狂风暴雨下（ ） 在（ ）他被死死地锁住，可锁不住的是什么？（二）第二个惨不忍睹的画面：英雄的坚强使宙斯更加气急败坏，更加严厉的惩罚又降临在他的身上。课件出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。指名读。普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？联系生

4、活实际想想自己平时受一点点小伤是怎样的感受？（抽生说）承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶过、哭喊过吗？为了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。这一切都因为他对人类深深的爱！3.学习第5自然段（1）火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？课件出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（2）从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？引导学生从“坚定、忍受、决不会”等词语中感受普罗米修斯对人类的爱。（3）究竟是什么力量支撑他的？他心里想到的是什么？人类没有火是什么情景？有了火以后，又是怎样的景象？从文中画出相关的语句，读读，你体会到了什么？ 4，学习最后一自然段普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。故事的结果怎样？赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。（板书：获自由正义胜）三，主题升华1，通过学习你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？（说说原因）2，现实生活中的哪些人物也和普罗米修斯一样为人类造福无私奉献？（和同桌说说）小结：我们的幸福安稳的生活正是这些默默付出的英雄在为我们负重