小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-爬山虎的脚-副本_第1页
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文档简介

1、爬山虎的脚第二课时教学设计教学目标:具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察;学习观察和描写的方法，理清课文的叙述顺序。教学重点:了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。教学难点:了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。理清课文的叙述顺序教学方法:小组合作，自主探究。教学准备:多媒体课件。教学过程:1、直接导入:大自然的植物是多种多样的，是形形色色的。这节课我们就接着来认识爬山虎这种植物。继续学习爬山虎的脚。请齐读课文，板书课题。师第一自然段和第二自然段主要讲了什么内容？指名回答生：爬山虎生长的位置和爬山虎的叶子品读第3自然段：1、过渡:课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子

2、呢? 2、齐读第3自然段，找出本段的中心句？ 3、分组交流，大家仔细阅读写爬山虎脚样子的句子,找出描写爬山虎脚的位置、形状、脚颜色的词语。板书:位置:长在茎上。形状:像蜗牛的触角。.颜色:嫩红的。4、根据课文描述，请同学们画一画爬山虎的脚。5、同学展示作品，再赏析现实生活中爬山虎的脚长的什么样吧。总结：同学们可以根据课文描述可以如此逼真的画出爬山虎的脚，说明作者表达准确，而准确的表达正源于作者仔细的细致的观察。6、请同学们读一读描写爬山虎脚的形状的句子，想一想运用了什么修辞手法？ 7、这里的最后一句“这就是爬山虎的脚”，你知道“这”是指什么吗? 8、这一段的哪个词语可以看出作者进行认真仔细观察

3、了呢?品读第4自然段： 1、过渡:我们知道了爬山虎的脚，那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的? 根据以下几方面小组合作学习:.1、请同学们分小组：默读，划出爬山虎的脚往上爬的句子。圈出爬的动词，并且演示爬的过程。小组合作学习。2、爬的动词？（指名回答，触、巴、拉、贴）师 这个“巴”字尤为典型，可不可以换成“粘、挨”等词？ 4、你能从哪些句子看出这个“巴”字相当有力量，请找出来在小组内读一读。（用力拔、拉一把（力量大）、紧贴在墙上（没有缝隙）、不费一点儿劲）总结:同学们不仅读了文章有感受，还能流畅的表达出来，真不错。5、请观察课本中爬山虎的脚的插图，再次齐读爬山虎爬墙的过程体会作者的连续的细心地观察。赏析爬山虎爬墙的视频吧。6、师小结:爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙,再长出一-只脚

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