小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-《10爬山虎的脚》教案

1、10 爬山虎的脚教学设计教学目标 1.认识“均、饼”等四个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。 2.能找出文中写的准确形象的句子，感受作者细致的观察。 3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 4.了解爬山虎的特点，学写观察记录，培养细致、有序的观察习惯。教学重点 通过理解重点字词，了解爬山虎脚的特点。领悟作者细心观察、连续观察的方法。教学难点 体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。教法、学法教法：情景教学法、以读代讲法、问题引导法学法：品读分析法、探讨、交流法教学过程第一课时课时目标1.会认、会写本课的生字，理解生字词的意思。能

2、正确、流利的朗读课文，初步理解课文的主要内容。了解爬山虎叶子的特点教学过程图片导入，激发兴趣1.教师出示课件，学生观看爬山虎的图片，板书课题，齐读课题。2.出示课件，介绍作者。二、疏通字词，了解大意1.请同学们自由读课文注意要读准字音把句子读通顺，并运用自己掌握的识字方法，自学本课的生字、生词。2.检查交流（1）出示课件4，本课需要认识的生字，学生开火车读并组词。 （2）出示课件5，本课要求会写的字，学生自由说一说哪些字在写的时候要注意，交流自己的识记方法。（3）出示课件6，男女同学轮流读词语，最后再次齐读。3.整体感知（1）指名学生分段读课文，出示课件7解决问题：课文哪几个自然段写的是爬山虎

3、的脚？（35自然段），剩下的自然段写得是爬墙虎的什么的？（爬山虎生长的位置和叶子）。（2）同学划分部分，出示课件8，进行验证。4.齐读课文，熟读课文三、精读第1、2自然段（一）学习第1自然段 1.出示课件9，思考：作者为什么先提到学校旁的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？写出了爬山虎的什么特点？ 学生默读一自然段，举手回答。（说明作者对爬山虎很感兴趣，已经观察很长时间了。写出了爬山虎长得很茂盛的特点）（二）学习第二自然段1.出示课件10，提出问题，学生自由朗读第二自然段，解决问题。（1）请找出描写爬山虎的叶子的词语读一读，写出了叶子的什么特点呢？（课件11）（2）你认为哪个字用得好？为什么

4、？（言之有理即可）2.指名朗读，要求读出对爬山虎叶子的赞美之情3.出示课件12，提问：作者为什么能把叶子写的这么美呢？（认真仔细地观察）四、课堂小结1.师：爬山虎的叶子之所以能铺满墙，这跟它的脚有密切的联系爬山虎的脚又是什么样的呢？下节课，我们再继续学习。2.布置作业，学生进行课堂练习，巩固知识。 第二课时课时目标1.能找出文中写的准确形象的句子，感受作者细致的观察。 2.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 3.学写观察记录，培养细致、有序的观察习惯。教学过程一、复习导入1.读词：请同学们轮读上节课的词语。2.听写生字，检查学生对生字的掌握情况。3|回忆上一节课的内容：上节课，我

5、们重点学习了第二自然段，说一说第二自然段主要写了什么？二、品词析句，解决问题1.过渡：上节课，我们已经学习了爬山虎叶子的特点，这节课我们来学习爬山虎脚的特点以及它是怎样爬的。请同学们快速浏览课文，找到上节课圈画的有关爬山虎的脚的特点和它怎样爬的句子，读一读，认真体会。（一）学习爬山虎的脚的特点1.师：谁来告诉我们，你画了哪一段的哪一句？这句写了爬山虎的脚的什么特点？（出示课件14，3自然段内容）2.指名同学回答3.点拨写法：说说段话哪里写得好？为什么？（运用了比喻句，生动形象的写出了爬山虎脚的样子。）师总结：叶圣陶爷爷非常善于细心观察不仅如此，他还运用生动具体的描写为我们展示了爬山虎脚的特点，

6、这种写法也是我们应该学习的。4.过渡：这就是爬山虎的脚，那他是怎样爬的？我们接着来学习。（二）学习爬山虎是怎样爬的1.找学生读第4自然段第一、二句：请大家听一听，我们来初步了解一下爬山虎是怎样爬的？2.请同学们再读第4自然段第一、二句，找出能表现爬山虎爬的过程的词语，再体会一下这个爬的过程3.学生汇报，教师板书（触、巴、弯曲、拉、紧贴、爬）4.出示课件18，爬山虎动态演示5.出示课件1922，比较句子，理解动词之间的关系：同学们再看看这些动词他们的顺序能互换吗？（这些词是有先后顺序的，不能互换。准确地写出了爬山虎爬的过程。）（三）学习第五自然段 1.出示课件23爬山虎的脚还有哪些特点呢？谁来告诉我们，没触着墙的脚怎么样了？（萎了）。触着墙的呢？（变成灰色，牢牢的巴住墙）。2.师点拨：叶圣陶爷爷对爬山虎的观察是一时的吗？（不是）得益于叶圣陶爷爷长期连续的观察，我们才能观赏到这么可爱的爬山虎。总结：课文准确生动的表达，源于作者连续细致的观察。3.出示课件3