小学语文人教四年级上册（统编）第三单元-10《爬山虎的脚-》教学设计

1、爬山虎的脚教学设计 胡长保教育集团 孙煜棋 教学目标【知识与技能目标】：1、学会本课13个生字，正确读写“爬山虎，空隙，拂过，漾起，叶柄,弯曲，逐渐，瞧不起”等词语。2、朗读课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。3、根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。4、找出文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。【过程与方法目标】：通过有感情地朗读，小组合作探究等方法学习作者的观察方法和表达方法。【情感、态度与价值观目标】：培养留心周围事物的习惯，做一个生活中的有心人。【重点难点】重点：领悟作者细心观察、连续观察的方法。难点：1、知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。2 、把观察到的事物具体地

2、、有顺序地写下来。【教学过程】一、谜语导入。1、孩子们，你们平时喜欢猜谜语吗？瞧，谜语来了。课件出示谜语：名字叫虎不是虎，有脚但是不能走。小小爪子有力量，攀登高处本领强。 揭示谜底(板书课题，齐读课题)2、简单介绍作者。二、学习课文(一)回顾课文，课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？（二）整体把握1.学习第一自然段（1）自由朗读课文第一自然段，思考：爬山虎的脚长在哪里？抽生汇报。（2）出示图片，体会爬山虎的茂盛，指导朗读。2.学习第二自然段（1）默读课文第二自然段，思考：本段写了爬山虎的什么？抽生汇报。（板书：叶子）（2）叶子在颜色上有什么变化？（3）长大了的叶子有哪些特点？（通过朗读体

3、会绿得新鲜、舒服）抽生读，师范读，全班齐读。（4）一阵风拂过，满墙的叶子又是怎样的呢？（观看视频）指导朗读。总结：刚才我们一起欣赏了爬山虎长大了的叶子，让我们继续跟随作者的慧眼，去寻找爬山虎的脚。2.学习第三自然段(1)自由朗读课文第三自然段，用横线勾画出爬山虎的脚长在什么位置，是什么样子，是什么颜色的句子。（提醒：先读后画这个好习惯，我们要保持好。）抽生汇报，展示实物。位置：茎上长叶柄的地方的反面。样子：枝状的六七根细丝。颜色：嫩红。总结：这么小的脚作者把它写得这么生动、形象，离不开他平时的细心观察，我们要想写好文章，平时就要养成细心观察的好习惯。3.学习第四自然段（1）默读课文第四自然段，

4、用波浪线勾画出爬山虎的脚是怎样向上爬的句子。（抽生汇报）（2）再读第四自然段，用“ ”标出爬山虎在墙上爬的动词，抽生汇报。（3）出示图片，体会爬山虎怎样向上爬（触、变、巴、拉、贴、爬）a.从这些动作你体会到了什么？b.体会朗读。注意：只要读好这些词，就能突出爬山虎是怎样爬的了?教师指导重点词的读法。（4）出示课件，你能按照顺序将这些动词填在括号里吗？通过朗读，体会爬山虎一脚一脚的往上爬。（5）理解“一脚一脚”， 在这儿，叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”，你能体会出什么?(叶圣陶老爷爷连续观察、细致观察、用词非常恰当。)小结：体会叶圣陶老爷爷作了连续观察，观察细致，用词准确。（6）出

5、示动画，体会爬山虎一脚一脚的往上爬。（7） 教师贴板画描述启发：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。(8)交流爬山虎脚的变化教师小结：第五自然段主要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的变化。三、回归整体，领悟方法1.这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎脚的位置、样子、颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”。学到这里，我们再来看看课题，现在你有没有新的理解和认识?(这脚在爬山虎身上可起着重要作用，如果没有脚爬山虎就没法往上爬了!)2.赞美一下爬山虎的脚。3.再次齐读课题，读出对爬山虎的赞美九、作业 1.仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观