小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-上传课件

1、22为中华之崛起而读书三维目标：1知识目标(1)认识8个生字，会写13个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。(3)了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。2能力目标：(1)培养初步把握文章主要内容的方法。(2)对课文中不理解的地方提出疑问。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词语在表情达意方面的作用。3情感目标：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴

2、而刻苦学习的远大理想。重点难点：1把握文章的主要内容，品读重点语段，深入体会文中人物的思想感情。2了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。教学准备：有关周恩来同志生平和当时社会状况的资料，多媒体课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、问题导入，引起思考。1提出问题：你为什么而读书？学生自由回答。2有一个12岁的少年，他的回答是：为中华之崛起而读书！多么铿锵有力、振奋人心的回答。他就是我们中华人民共和国的总理周恩来。为什么一个12岁的少年能立下如此远大的志向呢？这节课我们就来学习这篇课文。(板书课题：为中华之崛起而读书)3介绍人物：学生展示课前搜集的

3、关于周恩来的资料。二、初读课文，学习字词。1自由读课文，教师强调要求。(1)学习字词：通读全文，借助字典、词典学字词。借助语境了解词语的大意。(2)默读课文，想一想课文主要讲了什么内容？(3)把课文中你感兴趣的内容画下来，不理解的地方做好批注。2学生汇报自学情况，教师检测读书效果。三、再读课文，把握思路。1学生用自己喜欢的方式读课文。课件出示阅读提示：(1)认真读课文，标出自然段的序号。(2)想一想，文章写了哪几件事？用语言简单概括一下。2讨论交流。3学生反复诵读课文。试着体会作者所表达的情感。四、整体回顾，布置作业。1谈谈你在本节课的收获。2作业设计：(1)阅读大地的儿子。(2)搜集关于近代

4、中国饱受欺凌的历史资料。第二课时一、谈话导入，情境引读。二、回顾课文，引出“不振”。1齐读“中华不振”，学生说对这个词的理解。2课文的哪些地方让你们感受到了“中华不振”？自由读课文，拿出笔在书上轻轻地画一画，还可以在你画的句子旁边写上为什么这句话让你体会到“中华不振”。三、直奔重点，研读“不振”。1品词析句，集体交流，感受“中华不振”。多媒体课件出示：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么。(1)联系上下文，想一想此时妇女会对哪些人哭诉？她会哭诉些什么？(2)假如你就是巡警，面对不幸的妇女，你会怎样做？2多媒体课件出示：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指

5、望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。(1)师：这位妇女的亲人被轧死了，她本来以为巡警局会如何给她撑腰？结果呢？(2)想象一下巡警会怎样训斥这位妇女。(3)面对这样意外的结局，你有什么话想说？(4)小结：这真是一个黑白不分，是非颠倒的世界啊！有感情地朗读这两句话。3多媒体课件出示：围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。(1)齐读：围观的中国人那个不幸的妇女。(2)同学们，知道是什么让围观的中国人都紧握着拳头吗？你能用一个词语形容当时围观的中国人的心情吗？(3)知道他们紧握着拳头最想干什么吗？

6、用课文中的一个词语，那就是“惩处”。(多媒体出示)(4)惩处谁？该不该惩处？想不想惩处？敢不敢惩处？为什么？用课文中的句子回答。(5)过渡：为什么在外国租界里，我们中国人谁都不敢怎么样？那不是我们中国的土地吗？我们再回过头来看看租界到底是什么样的地方呢？请看大屏幕。4多媒体课件出示：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。(1)齐读句子，并说说租界是个什么样的地方？(2)你从“占据”中读出了什么？ (3)小结：这就是租界，这就是灯红酒绿的租界，这就是不允许中国人随便进入的租界。就在这租界里，看着自己的同胞遭受欺凌，围观的中国人却什么也不敢说，什么也不敢做，这一切都是因为中华不振！5师生齐读看到这一

7、切，周恩来才真正体会伯父说的“中华不振”的含义。同学们，你们体会“中华不振”的含义了吗？1在当时，租界已经成了洋人的天下。在租界里，洋人是为所欲为，想干什么就干什么的。(课件出示)在上海某公园的门口竟然挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。2过渡：看着这一幕幕，作为中国人，你的心能平静吗？而亲身经历这样一幕的周恩来更是难以平静。3他到底在沉思什么呢？请你联系他在修身课上的回答写一写。从租界回来后，周恩来想了很多很多，他想_。五、品读誓言

8、，深化认识。1过渡：在修身课上，魏校长问同学们“为什么而读书”，周恩来的回答是一时冲动吗？同学们，请你们清晰而坚定地回答，为什么而读书？请你们铿锵有力地回答：为什么而读书？3小结：在少年时代，周恩来为中华之崛起而读书；在青年时代，为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗。六、拓展阅读，布置作业。1赠语：为中华之崛起而读书，这句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。老师把梁启超的少年中国说中的一句话送给大家，相信它对大家思考自己为什么而读书会有所帮助的。课件出示：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。220世纪初，中国受帝国主义欺凌、压迫之时，周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志愿，如今21世纪了，我们的祖国已不再是那个任人宰割、任人欺凌的中国了，但与发达国家相比还有差距，作为新时代的少年，你可曾想过，今天