小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-【赖庆帅】为中华之崛起而读书教学设计

1、22为中华之崛起而读书第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会把文中三个小故事连起来，把握文章主要内容，深入体会文中人物的思想感情。2.抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会少年周恩来立志的原因。3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。重点正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，在阅读中体会文中表达“中华不振”，感受落后就要挨打的道理，深入体会文中人物的思想感情。难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。一、激趣导入，引入课题1、出示周恩来从少年到老年的系列照片，引导学生认识

2、人物。师：有这样一个人，他活着的时候为人民鞠躬尽瘁地工作，为国家呕心沥血地奋斗，他离开这个世界时，成千上万的人为他落泪，自发为他送行。他活着时生活朴素，他离开时两袖清风。他就是中华人民共和国第一位总理，外交界的佼佼者，他的名字叫周恩来。2、谈话导入，板书课题，解读课题。师：这节课，我们将一起走进这位伟人，了解他少年时代的一个故事。（1）板书课题，相机解释“中华”“崛起”“之”的含义。生答，师明确。（中华：中华民族；崛起：振兴，兴起、兴盛、繁荣；之：文言词汇，的。题解：为了中华民族的振兴而读书。）二、初读课文，品读课题（1）师：齐读题目三遍，这句话是谁说的呢？是在周恩来几岁的时候说的呢？生：答（

3、2）师：看来,同学们预习得还挺细心的给你们点赞.接下来,请观看视频，说说你有什么想法和感受呢？生1：生2：生3：答师：你们回答的真棒，掌声送给他们！（3）师：在那个时代，我们国家一穷二白，民不聊生，人民受尽了欺凌，从课文中找出一个词，它的意思正好与“中华崛起”的意思相反。生：（4）师：课文中，出现了几次“中华不振”这个词语呢？生：答（师：其他同学，请用圆圈进行勾画批注）三、感悟“中华不振”师:这三次有什么不同之处?生:前两次是周恩来听伯父说的,后一次是他自己看到的.师:接下来,我们先来看前两次.出示课件6, 思考：周恩来明白伯父说的“中华不振”的含义吗？把伯父和周恩来的话画上“”，并在一旁写一

4、写自己读后的想法。(小组进行交流讨论)生:齐读问题。师:谁来读读伯父说的话?谁来读读周恩来说的话?生读:师：读的声音真洪亮，掌声送给他们。谁来说说读过后的想法？生2：答师：伯父告诫少年周恩来不要去被外国人占据的地方，周恩来有什么反应？生答：疑惑不解师：疑惑不解什么意思？疑惑的近义词是什么？生答：师：有了疑惑，少年周恩来是怎么问的？生1读：“被外国人占据？为什么呢？”师：此时的周恩来，我们想象一下，他是什么样的心情呢？我们应该读出什么样的语气呢？生：答师：（明确）此时的周恩来应该是难过、悲愤的心情，我们应该读出急切、疑惑、惊讶的语气来。我们请女生来给我们示范一遍。女生：齐读师：非常棒，男生把掌声

5、送给她们！师：面对周恩来的疑问？伯父是怎么回答的呢？生：“中华不振哪！”师：此时的伯父应该是什么的心情？我们又应该读出什么样的语气呢？生1：生2：师：（明确）伯父应该是悲痛、无奈、沉郁的心情，应该读出沉重、压抑的语气，语速稍微慢点！来，我们的男生试一试！男生：齐读师：男生也不错，女生把掌声送给他们！接下来，我们再次一起来分角色朗读一遍（男生读周恩来的话，女生读伯父的话），注意读书其中的心情和语气来。男女生：分角色读。师：你们读的真棒，老师给你们点赞！师：这里“中华不振”只是周恩来亲耳听到的，那么我们可以给11-14自然段起个小标语为“耳闻中华不振”。接下来，让我们一起来看看周恩来亲眼看到的“中

6、华不振”。四、深度感悟“中华不振”师：出示课件10，思考：被外国人占据的地方是怎样的？生：答师：果真的近义词是什么？大不相同是什么意思？热闹非凡的街道以外之地，此时中国的其他土地上，是什么景象呢？生1：生2：生3：师：同是中国的土地上，为什么会出现这种截然不同的景象呢？生：答师：对，就是我们伯父所说的“中华不振哪！”师：出示课件11，用“”画出描写中国妇女被欺侮的句子。我们请一位同学来读一读。生：读师：同学们，在我们的生活中，如果遇到了坏人要找谁啊？找谁帮助我们呢？生：师：可是巡警帮助那个可怜的妇女了吗？生：师：这是怎样的社会啊？连中国的巡警局也不给中国人撑腰！生：无处说理的社会师：这位妇女的

7、亲人可能是她活泼可爱的孩子，她心如刀绞，请再读本句生：齐读师：这位妇女的亲人可能是她相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，请再读本句生：齐读师：这位妇女的亲人可能是她白发苍苍的母亲，她心都碎了，请再读本句生：齐读师：看到这不公平的场面，同学们你们的心情如何？生：答师：你们刚才把这种气愤、愤怒读的真棒！那么围观的中国人心情怎样？生：答师：围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？生：答师：你们说，这到底是为什么？（手指板书：中华不振）师：那么中华不振到底是什么意思呢？生：答师：总结。五、拓展延伸，布置作业师：因为中华不振，才有不公正的一幕，其实，发生这样的事情，在当时的中国，哪里只有文章中的这一件两件呢？下课过后，孩子们可以向老师那样，利用