小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-李顺莉盘古开天地教案

1、 部编版四年级上册第12课盘古开天地第二课时教学设计学校：会理县通安片区中心小学 教师：李顺莉 班级：四一班 教学目标：、知识：熟读课文，了解课文主要内容。、技能：边读边想象，能用自己的话讲述这个神话故事。、情感：体会盘古的献身精神，体会盘古的英雄形象。重点难点：重点：了解盘古开天地的故事内容；激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。难点：复述这个故事，体会盘古的献身精神。教师教学准备：制作多媒体课件。在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。第二课时一、启发谈话，复习导入新课，引起阅读期待1、谈话激趣，导入新课。2、 读词语检查预习情况。按顺序开火车读词语。二、整体感知，提炼中心1.用自己喜欢的方式

2、快速看课文。 2.边读边想象画面。 3.勾画出自己喜欢的词句段。 4.找出全文的中心段落。 找出中心句：（板书）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 抓住“创造”，创造需要行动、力气、勇气。三、学习新知，分自然段逐段学习（一）第一自然段： 1.找出文中盘古开天地的原因。 （板书） 天地还没有分开，宇宙混沌一片。 2.找出比喻句。 宇宙像个（大鸡蛋）。 3.盘古在哪里干什么？ 盘古在混沌之中睡了一万八千年。 4.学完第一自然段，你眼中的盘古是？ （沉睡）的盘古 （二）第二自然段： 1.学习第一句。 盘古醒来，看见周围黑乎乎一片，什么也看不见。 2.学习第二句。 他一使劲翻身坐了起来

3、，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。 3.学习第三句。 盘古从身边拿起一把斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 4.盘古终于把天劈开，你眼中的盘古是怎样的？ （力大无穷）的盘古5.天地分开以后，天地有什么不同的变化，找出反义词。 （1）出示“轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”。（2）（四对反义词：轻重、清浊、上升下降、天地。一组近义词缓缓、慢慢。）( 3 )指导朗读。分男生、女生读。（板书）开天辟地（行动）（三）第三自然段： 1.天地分开以后，盘古最担心的一件事情是什么？他是怎么做的？用一个成语形容？ 他担心天地还会

4、合在一起。 就头顶天，脚踏地。 （板书）顶天立地（力气）2.盘古顶天立地以后，天地及盘古有什么变化？ 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 （四）第四自然段： 1.学习第一句。 这样过了（一万八千）年，天升得（高）极了，地变得（厚）极了。 2.学习第二句。 盘古这个巍峨的巨人，就像一根柱子，撑在天地之间，不让他们重新合拢。 3.学习第三句。 又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 4.学完第四自然段，你眼中的盘古是？ （勇于献身 、不辞劳苦 ）的盘古 （板书）坚持不懈（勇气）（五）第五自然段： 1.找出本段的中心句。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大

5、的变化。 2.在文中勾画出答案。 他的（ ）变成了（ ）。 3.分析本段主要运用了什么修辞手法？末尾的省略号能不能省？ 句式上运用排比 句意上运用夸张 并列式句式可以打乱顺序 不能省略，表示举例的内容还有很多，给人留下想象的空间。 图文并茂欣赏图片。感受神奇。（六）课堂练习1.假设练读： 例：如果没有（盘古呼出的气息）， 就没有(四季的风和飘动的云）； 如果没有（ ），就没有( ）； 2.倒装句练读： 例：（天上隆隆的雷声），那是（盘古发出的声音）。 （ ），那是（ ）。 1.夸张和想象中的神奇：盘古变化神奇在哪儿？ 抓住相似的特征展开想象 身上的东西 大自然的事物 3.练习说一说： 他的肌肤，变成了辽阔的大地； 他的鼻孔，变成了深深的山洞； 他的牙齿，变成了闪光的宝石； 他的骨头，变成了坚硬的石头； 他的头发，变成了天上的星星； 他的筋骨，变成了弯弯的大路； 从第五自然段中，我看到了（勇于献身、无私奉献）（板书）身化万物（献身）四、拓展学习1、出示感谢您！盘古小诗。师生配合读。2、出示我多想小诗。5名学生生配合读。五、课堂小结1、谈谈收获，引导复述课文主要内容。2、出示“友情卡”。以（ ）的盘古，我想对你说（ ）。让学生有话可说。六、布置作业1、把故事讲给家长听。2、选看一个神话故事。七、板书设计 12 盘古开天地 为开天辟