小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-《口语交际：安慰》安家小学汪玉婷_第1页
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文档简介

1、第六单元 口语交际：安慰课题安慰课型口语交际授课时间1课时执教者汪玉婷教学目标1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。教学重点1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。教学难点培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。教具准备课件 教学设计设计意图导（ ）分钟一、巧设情境，引出安慰师：同学们，今天看到这么多老师来听课，老师心里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张吗？

2、师：谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟老师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢？安慰。一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。（板书课题） 【设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道生活中，我们遇到了不开心事，想得到别人的安慰，唤起学生的情感共鸣。】新课教学（ ）分钟二、研究话题，明确方法 同学们，生活不是一帆风顺的，我们难免会遇到不顺心的事，请拿出导学单学下你们的烦心事吧？ 交际指导：1.如果你的朋友遇到不顺心的事，要设身处地体会他（她）难过的心情

3、。选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势表达自己的情感。 安慰的方法：1.首先要了解对方烦心的是什么。再想出不要烦心的理由以此来劝对方。2.开头可用上“不要难过、不要伤心”等语言，安慰时要真心实意，可提出合理的建议与希望，改变现有的状况。3.还可以借用名言警句、经典诗文来鼓励他。4.一个手势、一个拥抱、一块小小的纸巾都能给烦恼的人快乐和安慰。三、出示情境，学生练说1.出示：（1）都怪我，我要是没有摔倒就好了。（2）我不想搬走，不想离开好朋友。（3）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！师：上面三种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。2.请生表演，练习说话。 四、交流烦恼，强化方法1.当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。2.针对学生烦恼的问题，其他学生给予安慰。3.被安慰学生谈谈心情的变化。 【设计意图：这个环节，既可以明确话题具体要求，又能提高学生自主探究的欲望，提高学生自主学习的能力，提高参与度。】【设计意图：让学生养成认真倾听的习惯。】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、主题拓展，情感升华师总结：同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会

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