小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-马兰《故事二则》教学设计

1、27*故事二则叙永镇中心校 马兰教学目标1.认识“拜、候”等6个生字，读准多音字“纪”。2.默读课文，能抓住表示故事发展先后顺的词句，简要复述故事。3.能和同学交流从故事中明白的道理。4.培养学生发现错误，及时改正的精神。5.培养学生认真刻苦钻研、坚持不懈的精神。教学重点整体把握课文内容，理解寓言的寓意。教学难点能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。从故事中明白道理。教学准备：多媒体课件、学习单一、谈话导入，激趣揭题1在我们日常生活中，身体难免会出现小状况，比如头疼、肚子疼、感冒。当你生病了，你通常都是怎么做的？（学生说自己的做法）2.对了，我们就应该爱惜我们的身体，可是古代有一个人，

2、他生病了，并且一位名医告诉了他，但是他却置之不理，最后他的结局如何呢？今天我们就一起来学习一则寓言故事扁鹊治病。（板书课题）二、初读课文，整体感知（掌握主要内容）1.请打开书，默读课文，想想课文写了一件什么事？出示：扁鹊多次拜见_ ，劝告并请求为他_，蔡桓公却不相信再三_ ，最后_ 。（抽学生填空）师：穿越时空，回到古代，如果你是扁鹊的助手，现在需要你整理扁鹊为蔡桓侯诊断病情的病历，你能课文内容填写病历吗？三、小组合作交流，从文中找出相关内容，填如下表格：1.出示表格病历单患者：蔡桓候诊次日期病状治疗建议患者表现第一次第二次第三次第四次医生：扁鹊（出示PPT）师：填写表格之前老师有几个要求。你

3、们能做到吗？请看屏幕： = 1 * GB3 组长带领组员仔细阅读课文，完成表格填写。 = 2 * GB3 分角色读一读每次诊断时扁鹊说的话以及蔡桓侯的表现。3.和同桌交流，统一答案。4.小组展示师：从表格中病状一栏，我们可以看出：蔡桓候的病经历了几个阶段？生：我们发现蔡桓候的病经历了四个阶段：皮肤-发展到皮肉-发展到肠胃-深入骨髓四、品人物扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓候他又是什么样的反应呢？“认为自己没有病，很不高兴，非常地不高兴”，由此，我们分析蔡桓候是一个（ ）的人。（不听劝告 固执己见）扁鹊一眼就能诊断蔡桓侯病情发展程度说明他的医术怎样？（医术高明），蔡桓候多次不听劝告，但是扁鹊却坚持告诫

4、，说明扁鹊是个怎样的人？（医德高尚 尽职尽责）五、展开想象（说体会）蔡桓候不听劝告，固执己见导致最后病死，临终时的他一定懊悔不已，此时你是其中一种人物，你会对蔡桓候说些什么？ = 1 * GB3 蔡桓侯 = 2 * GB3 蔡桓候左右的大臣 = 3 * GB3 扁鹊师：蔡桓侯如果一早听信扁鹊胡话，奈何落到如此下场，你从他身上得到什么启示。学生交流小结：孩子们你们真善于读书！老师也用了一对对联概述了这则寓言故事，即“叹桓公吃亏丧命在眼前，悔不听神医扁鹊金玉言”。六、复述课文1.师：孩子们，现在我们学完了这则寓言故事，你能根据手中的表格把故事简单地复述一遍吗？2.抽学生简要复述课文内容七、回顾学习

5、这篇文章的步骤孩子们，读懂一篇文章，要掌握一定的方法，回顾刚才我们学习扁鹊治病用了哪些方法？学生交流，教师出示相应流程：读填说讲。师：孩子们，你们可真聪明！这么快就掌握了学习方法老师真为你们感到骄傲。敢不敢运用这些方法再学一篇课文？八、学习纪昌学射1.纪昌学射快速默读故事，思考课文写了一件什么事？出示PPT，抽学生填写。课文的主要内容：（）学习射箭，向（）请教。飞卫让他（ ），先练（ ） ，后练（ ）。纪昌都照做之后，飞卫才开始教他（）。后来纪昌成了（ ）。师：我们知道飞卫先让纪昌练眼力，那纪昌怎样练习的？结果怎样练习的？同学们带着这些问题朗读课文完成题单内容。导学单： = 1 * GB2 纪昌的学习记录时间飞卫的要求怎样练习取得成绩开始练习两年以后练到后来 = 2 * GB2 通过故事我知道纪昌是一个（）的人，飞卫（）的人。 = 3 * GB2 我从这篇文章中学到的道理有： = 4 * GB2 根据表格内容小组成员进行接龙讲述故事内容。2.小组合作学习要求：把握课文内容，完成学习导学单九、交流导学单内容。十、课堂小结一个短短的寓言故事，蕴含着丰富的道理。比如杞人