小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-《王戎不取道旁李》备课稿

1、大窝镇中心校公开课备课稿2023年秋期授课主题王戎不取道旁李授课时间授课人贺婷授课班级燕子四年级设计理念教学本文除了完成语文的工具性教学而外，还要重点强调它的人文性。我教学本文的教学理念主要是“实践性阅读的理念”。语文教学是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。教学目标1.认识“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。重点难点重点：能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。难点：能解释“树在道边而

2、多子，此必苦李”的原因。课前准备课件教学流程 一、谈话导入，激发兴趣。孩子们，当你路过一个村庄，看到满山李子，你会怎么做？今天我们故事的主人公是一个叫王戎的小朋友，我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的时候，他是怎么做的。这就是第25课，板书课题：王戎不取道旁李。板书生字“戎”并正音和指导书写。齐读。王戎是谁？来看一看注释一。这是一篇文言文，也叫小古文，读后释题王戎不取道旁李课题中“取”的意思是什么？（摘）“道”的意思是什么？（道路）连起来的意思是王戎不去摘道路旁边树上的李子。相信理解了意思，你们会读得更好，再读王戎不取道旁李。王戎不取道旁李是为什么呢？二、初读小古文1、学生自读小古文，读准字

3、音，读通文章。请孩子们快速打开课文，翻到110页，请大家自由地朗读课文，孩子们尤其要注意带拼音的生字，也可以看老师黑板上划出来的节奏，请读完三遍用坐姿告诉我，开始吧！2、学习字词。（1）抽生读。(2)后鼻音“竞”和“竟”的区别。（3）游戏识记词语。3、谁来试一试读这篇课文，评价，纠正多音字“折”在文中的意思和读音，注意纠正断句。4、齐读课文。评价。再读课文，理解课文那小古文讲了些什么呢？我们先交流一下学习文言文的方法，借助注释，联系上下文，借县图画，猜测用这些方法试着学习小古文讲了些什么？生自主学习，之后交流意思，来看第一句：尝：曾经。生交流意思：王戎七岁的时候，曾经与很多小孩子在一起玩耍。从

4、这句话中我们知道了文中人物有王戎和诸小儿（板书）。诸小儿在游玩的时候看见了什么？ 3、“看道边李树多子折枝”。（1）抽生找句子；（2）李树是什么样的？“多子折枝”；（3）意思是什么。4、很多果子把树枝压弯了，诸儿怎么做的？“诸儿竞走取之”，理解“竞走”，“争着跑过去”，假如黑板上有一棵李子树，抽生上台做动作来理解这句话。总结：通过交流我们知道了面对“多子折枝”，诸小儿是（竞走取之）板书。王戎与诸小儿的做法一样吗？唯王戎（）不动（板书）。“唯”的意思是“只有”。5、 为什么王戎不摘李子？（1）抽生找句子：“树在道边而多子，此必苦李。”（2）理解：王戎认为这树长在大路边上，还能有这么多李子，这一定

5、是苦李子。6、王戎的猜测正确吗？“取之，信然。”“信然”的意思是“的确如此”。7、小组内先试着讲故事大意，再全班交流。王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。弄懂了意思再来读一读，读出人物不同的表现（指导朗读）。讲故事。请孩子们用自己的语言把这个故事讲完整，如果能加上诸小儿心里想的和嘴里说的更好。（同桌交流，再全班交流）（2）评价：讲故事要加想像，补充故事的情节，这样更有趣，更生动。五、领悟道理，交流王戎是一个怎样的人？（1）通过刚才的理解，我们知道王戎不取道旁李的原因是“树在道边而多子，此必苦李”，联系生活想一想为什么“树在道边而多子，此必苦李”？因为李子如果成熟了，自然会有人去试吃，如果好吃，必然很快被人们吃掉。现在树上的李子这么多，必定是不好吃的苦李子。（2）从这里我们体会到他是一个什么样的孩子（善思考、能推理）板书。