小学语文人教三年级下册第四组-《瀑布》教学设计

1、瀑布教学设计乐至县南关小学 谭顺尧教学目标：1运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。2能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。3体会比喻句表达的意思。专项训练：体会比喻句表达的意思教学准备：课文插图、有关瀑布的资料第一课时课时目标：1运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。2能准确、流利地朗读课文，背诵课文。教学流程：一、导入新课1同学们，你们谁看见过瀑布?瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，声音很大，景色很美。2这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗瀑布。板书课题：瀑布【设计意图】由学生的生活感受引入对课文的学习，既锻炼了孩子的表达能力，又为学

2、习课文做好铺垫。二、识字学词（一）识字1出示生字。p di tn bn y chn ping w sng zhng jio zu chn瀑 叠 滩 般 喻 衬 屏 雾 松 丈 脚 座 尘学生自学，老师巡视。开火车带拼音读（读正确的学生跟读）教师正音：衬着（chn）去拼音开火车读（读正确的学生跟读）教师相机抽读【设计意图】告诉学生将要学习的内容，使其明确学习目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。（二）学词1出示词语：瀑布 叠叠的浪 岸滩 这般 比喻 衬着珍珠的屏如雾松林千丈青山 脚下 一座 如尘2学生自由读。3开火车读。（读正确的学

3、生跟读）4教师相机点拨。5男女分读。6联系上下文理解词语，难词点拨：如烟、如雾、如尘：像烟、像雾、像尘。千丈青山：很高的绿山。【设计意图】通过学语言，达到丰富学生语言积累的目的。（三）写字1学生自主观察田字格生字，同桌交流写法2自学写字（步骤：读一读字音、想想生字笔顺、提一提该注意的地方。）3强调：“尘”小字中间是竖，两边是点4描一描，写一写。5展示评价。【设计意图】在学生自主观察、临写、交流与教师范写相结合，提高写字效率和写字能力。三、熟读感知（一）熟读课文1学生自由读课文，做到正确、流利。2教师范读3学生再读4班内抽读自己喜欢的小节5同桌互读6班内展示读【设计意图】引导学生在反复朗读的基础

4、上理解诗歌的内容。（二）感知内容本文共有（ ）个小节，瀑布的声音好像（），又像（）。瀑布的全身（）衬着（），仰望瀑布它像（），时时吹来一阵风，把它吹的如（），如（），如（）。【设计意图】给学生充分和文本对话的机会，引导学生在读中理解课文内容，感知内容。板书设计：瀑 布衬 尘 第二课时课时目标：体会比喻句表达的意思。教学流程：一、复习回顾本文共有（ ）个小节，瀑布的声音好像（ ），又像（ ）。瀑布的全身（ ）衬着（ ），仰望瀑布它像（ ），时时吹来一阵风，把它吹的如（ ），如（ ），如（ ）。【设计意图】复习检查，既可以反馈学生对上节课知识的掌握情况又为本节课做好准备。二、专项训练体会比喻句表达

5、的意思过渡：这节课让我们继续走进课文，进行体会比喻句表达的意思的专项训练。（一）出示自学要求：1自读课文第一小节，练读两遍。再读给同桌听2说一说：瀑布的声音是怎样的？你是从哪些句子中知道的？联系文章同桌互相帮助解答，说说自己的看法。3想一想：作者是怎么写的？并画出“瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”（二）同桌讨论（三）组织全班交流（四）教师点拨1（ ）好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。2再读第一小节找一找3瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。4像这样的句子我们就叫他比喻句（五）小组小节练习找比喻句1小组自读2同桌合作完成。3全班交流，板书。【设计意图】引导学生学会找比喻句的方法，为今后的习作练习做好铺垫。三、展示检测1有感情朗读诗歌中的比喻句。指名读，集体读。2同桌互谈自己的理解【设计意图】给学生充分展示自己的机会，既锻炼了孩