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文档简介

1、亡羊补牢教学目标1.正确读写重点生字词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容，理解课题意思。3.根据故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重点 了解故事内容，理解课题。 教学难点 结合生活实际，体会故事蕴含的道理。一、导入1.在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨的珍珠。日常生活中我们都会用到成语来表达我们的意思，每个成语中都蕴含着一个深刻的道理，今天我们接着学习寓言故事亡羊补牢。（出示课题）2.指导生字“补”的书写。3.亡，牢我们可以组词（死亡、灭亡；监牢，牢固）我们通常是怎么理解他们的意思呢？在“亡羊补牢”中“亡、牢”是什么意思？同学们认真读课文，你一定会知道。二、初读课文1

2、.正确、流利、有感情地读课文。2.掌握生字词语。（指导生字“叼”的书写）3.思考文中“亡、牢”的意思，并在文中找到依据。三、品读感悟1.默读亡羊补牢思考：（1）养羊人第一次丢羊后听了街坊的劝告是怎样想的？（2）第二次丢羊后他是怎么想的？怎么做的？（3）两次的结果分别是什么？2.抓住重点语句，体会交流。 （1）指名读第一段，画出第一次丢羊的原因的句子。 （1）用“因为所以”的句式说丢羊的原因。 （2）出示养羊人与街坊的对话。 1）从“赶快”一词你体会到什么？ 2）指导朗读。 3）体会： 羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？（反问句）A在理解反问句的基础上，不改变句意，换一种说法。B读句子比较，讨论哪一

3、句更好？C在理解反问句作用的基础上体会养羊人的态度。（板书：不以为然）D指导朗读。E分角色朗读。3.没听取街坊劝告的结果是什么？（齐读第4自然段）体会：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。不改变句意，试着换一种说法。比较读，讨论哪一句更好？两个“不不”构成双重否定句，突出养羊人知错就改的决心。（板书：知错就改）4.认识到错误的养羊人是怎么做的？出示：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。读一读，想一想。“赶快”一词能否去掉？讨论：养羊人现在修养圈晚不晚？从此，他的羊再也没有丢过。（板书：为时不晚）5.自由读课文，体会养羊人前后态度的变化。讨论交流，你从这个故事中懂得了什么？说说“亡，牢”在文中的意思？找出依据。学习了“亡羊补牢”后，知道什么叫寓言了吗？说自己知道的寓言故事。 四、联系生活1.面对正在修补羊圈的养羊人，你想对他说什么？2.联系生活，说说你的看法。3.学习了“亡羊补牢”后，知道什么叫寓言了吗？4.说自己知道的寓言故事。五、布置作业1.熟读寓言，用自己的话讲给家长听。2.收集其

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