小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-群文阅读教案

1、中心句的秘密选文：南海上的明珠读海庐山的云雾难忘的一课。学习目标:1、学会在精读课文中寻找全文的中心句，围绕中心句概括文章主要内容。2、比较中发现中心句在文章中出现的位置不同，感受中心句的作用。3、能够迅速找准片段中的中心句，并展开小练笔，围绕中心句写一句话。教学重难点：1、比较中发现中心句的位置、作用。2、学会快速地抓课文的中心句，将课文的主要内容概括的简洁而完整。3、围绕中心句写一段完整的话。教学过程：导入1.课件出示课题南海上的明珠，指名读课题，看到这个课题，你有什么疑问吗？2.到底谁是南海上的明珠呢？为什么它被称为是明珠呢？让我们一起带着疑问去文字中找寻答案。初识中心句的位子和作用。1

2、.孩子们，南海的明珠指的是是什么啊？（海南岛）2.为什么把它称作是一颗明珠呢？文中作者从哪些方面为我们介绍了海南岛呢？请你把自己最喜欢的部分读给大家听。（ “丰富的物产”、“风景优美”、“椰林风光”、“听浪观日” ）3.孩子们分享了这么多，你能不能浓缩成一句简洁的话来介绍海南岛呢？(在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。)像这样的句子我们就称它为中心句。这篇课文中心句在什么位置呢？在开头作者为什么要它放在开头呢？（总领全文，就像领航的大雁一样，带着我们去发现和探索其他的内容）。其实，只要我们牢牢地抓住了中心句，就能帮助我们概括出这篇课文的主要内容，那谁来试试用一句话

3、概括这篇课文的主要内容？过渡：真是会读会学会思考的孩子。欣赏了美丽富饶的海南岛，接下来，让我们继续用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用脑子去思考，在一组群文阅读中去探索和发现中心句的奇妙。（板书）拓展阅读，深入体会中心句的位置和作用。1.出示课件，教师示范，完成学习单。篇目中心句位置作用主要内容南海上的明珠在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。开头总领下文在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。2.自主学习选文读海庐山的云雾难忘的一课指名读自读提示：快速默读全文；用横线画出文章中心句；思考中心句在文中的位子和作用；围绕中心句概括主要内容。交流汇报

4、读海：交流读海。这样一首富有想象力的诗歌，你读懂了吗？它的中心句是哪一句？在诗歌的结尾，齐读一次。为什么要这样写呢？（总结全文，像小姑娘梳理好了头发，最后再系上一个漂亮的蝴蝶结。）请你用一句话概括诗歌的主要内容。（是的，我知道大海是一本永远永远也读不完的书）交流汇报庐山的云雾：预设：最后一句：云遮雾绕的庐山，真让人流连忘返。 中间一句：庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。2.到底是哪一句呢？3.引导发现：到底是怎样的云遮雾罩呢？那些笼罩在山头的云雾像是又像是还像是（生读文）用一个词来形容庐山的云雾就是“千姿百态”我们再接着看，眼前的云雾，刚刚是转眼间又（生读文）用一个词语来概括就是“瞬息万变

5、”所以，用最后一句“云遮雾绕的庐山，真让人流连忘返。”作为全文的中心句完整吗？那应该是是哪一句？（统一观点）小结：这篇文章的中心句藏在了中间，既总结了上文，又引出了下文，这就是“承上启下”的作用。（板书）把这篇课文用一句话来概括就是？交流难忘的一课预设1：学生找不到中心句，预设2：几位同学都找到了一处“我是中国人，我爱中国。”2.“我是中国人，我爱中国。”他们找的是同样一句话，但是位置不一样，那这句话在文中出现了几次？（3次）3.那我们可以说是这句话是反复出现的，反复的出现起到了什么作用？（有的句子在文章中反复出现，是为了强调某个意思，或者突出某种思想。） 4.“我是中国人，我爱中国！”这个句

6、子在文章中先后出现了三次，指名三个孩子朗读，你从他们的朗读中体会到了什么？（蕴含着教师、学生以及作者对祖国的无限热爱之情。这个中心句的反复出现，更升化了“台湾人民强烈的爱国主义感情”这一主题。）所以当中心句反复出现的时候，它的作用是，板书：（强调，表达情感，升华主题）4.抓住本文的中心句，谁来说说课文的主要内容。对比与发现。表格对比这几篇文章的中心句，你有哪些奇妙的发现呢？预设：中心句有时在开头，有时在中间有时在结尾小结：1.中心句的位子不固定，位置不同作用也不同。通过抓中心句，可以概括出文章的主要内容。由篇到段，拓展练笔。过渡：刚刚我们习得了用中心句去概括一篇文章主要内容的方法，现在你能用这

7、样的方法来概括一个片段的主要内容吗？1.寻找中心句概括文章主要内容片段1 课内南海的上明珠：中心句在开头海南岛的椰林风光最惹人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。片段2课外：中心句在结尾 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见

8、尾的万里长城。片段3课外中心句在中间海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。小结：中心句在片段中的位置可能在开头在中间，也可能在结尾。我们也同样可以利用找中心句的方法去概括短文主要内容。给一段话写中心句。过渡：你能用一句话概括以下内容吗？试一试写写片段的中心句，想一想你要把它放在什么位置呢？片段1：寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。片段2：你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的，还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是红得那么鲜艳。山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。葡萄呢，更逗人喜爱，那种叫“水晶”的，晶莹剔透，真像