小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-口语交际：劝告（德阳市第一小学校曾锴）_第1页
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1、口语交际：劝告教学设计德阳市第一小学校 曾锴一、创设情境，导入新课1.出示一组学生不文明行为的图片。提出问题：看到这些同学的行为，你会怎么做呢？（生：我会劝他）2.今天我们口语交际的主题就是：劝告（板书：劝告），齐读课题。二、互动讨论，感知劝告1.出示图片：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上住下滑。提问：大家看，这个同学在干什么？2.同桌讨论：对小同学的不当行为，应该怎样进行劝告？（1）出示教材中的3个不同“劝告”师：请大家自读这三位同学的劝告。（1分钟）现在老师要作一个统计。如果让你来劝告，你准备用哪种方式呢？（统计）谁愿意来扮演一下这三位进行劝告的同学？（随机抽问：听了他的劝告，你有什么感

2、受？）（2）小组讨论：如果你是小同学，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？讨论前教师提醒：通过对本学期前两次口语交际的学习，我们知道了发言时要注意“说清楚想法和理由”，别人发言时能“耐心听别人讲完”，希望在接下来的交流过程中大家能做到“一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。”（再点一次PPT）2.全班交流，归纳板书：（注意语气，为别人着想）如果让你再选一次劝告方式，你愿意选哪一种呢？（统计）过渡语：看来已经有更多的同学通过学习知道了该如何劝告他人了。下面我们就来实践一下吧。三、实践尝试，巩固要点1.创设情境，练习劝告。（1）提出问题：这周轮到我们班当值周生了，如果你看到下列现象，会怎样劝告呢？学

3、生扮演下列情景下课了，几个同学在走廊里追逐、打闹有个同学把吃剩下的菜渣、骨头随手仍在地上午休时间，几个男生在走廊里大声喧哗（2）每一组情境表演选23个同学来劝告。（3）提醒学生依据“注意说话的语气，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。”（4）采访被劝告者。2.依据教材，提供情境。（1）提出问题：刚才的劝告都是发生在校内，如果在校外看到这些情况，你会怎样劝告他们？有同学违反交通规则，横穿马路。（当看到同学违反交通规则横穿马路时，是站在马路中央进行劝告，还是先把他拉回人行道再进行劝告。）教师揭示：劝告是要注意场合是否适宜，自己是否安全。（板书：保护自己）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。（教师表演）（先抽3个学生进行劝告，劝告失败后。）教师：愿意来劝告的都可以上来，但你的劝告必须和别人的不一样。（多名学生上来后）教师揭示：这样不接受劝告的人，还有必要进行劝告吗？（没有）因此，劝告也要注意选择对象。（板书：选择对象）（2）小结：同学们，今天我们学习了如何劝告别人。首先，注意说话的语气，不要用指责的口吻。同时，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。最后，注意劝告的场合要适宜，在劝告的同时，还可以提出建议。劝告有时候未必会成功，在规劝他人时要注意对象的反应，保护好自己。五、布置作业选择一个内容练习“

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