小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-胡蝶《海底世界》的教学设计

1、海底世界第二课时教学设计成都高新区益州小学 胡蝶教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”造句。3.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重难点：教学准备：PPT课件，图片、相关海洋的资料、词卡教学过程：一、激趣导入1、孩子们，这节课我们继续畅游海底世界。（齐读课题）上节课我们初读了课文，你可知道大海深处是怎样的呢？（请孩子们翻到97页，快速浏览课文，试试用原文的句子回答。）2、学生回答：海底是个景色奇异、物产丰富的世界。出示句子，齐读，（这也是本文的中心句）那

2、这句话中哪两个词最能体现海底世界的特点？（景色奇异、物产丰富。）二、细读理解1、作者是怎样描写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们先来看看课文第二自然段。默读课文，思考：从哪些语句可以看出海底景色奇异？2、全班交流。A.学习第二自然段。（1）、出示句子：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”“宁静”是什么意思？（板书：宁静）可以为它找找近义词吗？（安静）出示句子：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很安静。”男女生交换着读一读，比较比较，你觉得真的可以换吗？（男女生交换读）为什么？（不能换，因为“宁静”比安静还要静。）带着你的感受再读句子。（3）、是什么原因使得海面和海底有如此大的反差？因为（引

3、读）“最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米”，想看一看吗？出示“视频”。师：看了视频，相信大家一定能读得更准确。我们一起来合作读读这句好吗？你们读海面的景色，老师读海底。（生：海面上；师：海底）（4）、海面上的风浪没法影响海底世界的宁静，就连（引读）“最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”海底还是个“黑暗”的世界（板书：黑暗），黑暗中却有光点（板书）。请孩子们再读读这些句子，边读边想象当时的景色。生交流：（很神奇）带着你的感受来读一读。谁还想读？想看一看这奇异的景色吗？出示课件。怎么样，很

4、奇妙吧？带着这样的感受再来读这段话。（齐读）过渡：海底是个黑暗的世界，却有光点；难怪作者要说：海底真是个景色奇异的世界！B、学习第三自然段。（1）、过渡：海底也是个宁静的世界，那海底是否没有一点声音呢？（生：不是的。）（出示设问句）你从哪里知道的？出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。（2）、请孩子们勾画出“窃窃私语”这个词语。什么叫“窃窃私语”？（就是说悄悄话。）你能表演一下吗？和同桌“窃窃私语”一番。课文

5、里说海底的动物在窃窃私语，这些动物都会说些什么悄悄话呢？让我们用听音器去听听吧！（3）、这些动物的声音“有的像有的像有的像还有的好像”引读句子，谁愿意来读一读这句话？你们认为他读得怎样？那你能读一读吗？这些声音大吗？你如何知道的？（是窃窃私语，要用水中听音器才能听到，太大声海底就不宁静了。）那么该怎么读？自己试一试。指导读好这句话。师：这么多动物的声音，作者为了有序地分类，用上了怎样的句式？（有的有的有的还有的）而且还用了像“嗡嗡”“汪汪”“啾啾”这样的拟声词，就显得生动形象了。你能想象一下海底的动物还会发出什么样的声音？仿照句子说一说，出示句式：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，

6、就能听见各种声音：有的有的有的还有的（生说。师相机出示表示声音的词语。）你还能用这样的句式说说其他情况吗？比如：操场上，同学们玩得真开心：有的有的有的还有的（4）、过渡：海底的动物有趣吧？让我们再回头来读一读这些句子。不但如此，海底的动物在不同的活动中也会发出不同的声音：它们吃东西行进遇到危险小结：这段作者告诉我们虽然海底是宁静的，但又有声音。（板书）指板书小结：海底宁静中有声音，黑暗中有光点，所以说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！C、学习第四自然段。（1）、动物发出这么多不同形式的声音，海里到底有好多种动物呢？（大约有三万种）海里有许多动物。（板书：动物多）（2）、这个自然段是在写动物

7、的什么呢？请孩子们默读课文，用勾出本段的中心句。（它们各有各的活动方法。）师：是不是三万种动物的活动方法都写了呢？再次请你回到第四自然段，自由读，圈出这些动物的名字，并用“”勾出它们的活动方法，看看你最喜欢哪种动物活动的方法？喜欢哪种就多读几遍。生：交流。（指导其个别朗读）（3）、看来作者并不是平白无故写这几种动物的，因为它们最具特点，有的速度慢，有的速度快，有的能喷水，有的很懒。（4）、这些动物可爱吧？让我们再来读一读，这次可以加上你的动作。（齐读）D、出示第五自然段，引读。海底有高山、有峡谷，也有森林和草地。这一自然段在写什么？（植物）怎样？（多）想看看吗？出示图片，生根据图片读文字。你有

8、什么感受？（海底太奇妙了）把你的感受送进朗读。师：细心的孩子也许发现了，这一自然段作者同样运用了抓特点的方式来写。哪个地方体现了？生：只写了最大的海藻和最小的海藻。是一个善于发现的孩子，表扬你。海底有各种各样的动物，有种类繁多的植物，让我们不得不发出赞叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！F、出示“海上井架图”，大家看，这是什么？（开采海底的宝藏）是啊，“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。”板书：矿物多3、了解海底这么多知识，此时，你最想说什么？（学生畅所欲言）让我们把这千言万语都化作对海底世界的由衷赞美吧：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！三、总结师指板书：孩子们，作者抓住了海底世界两个方面的特点景色奇异、物产丰富，从“宁静中有声音”“黑暗中有光点”“动物多”“植物多”“矿物多”这几方