小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-22,我们奇妙的世界教案4稿

1、 22. 我们奇妙的世界教学设计 执教者：罗燕【教学内容】教科书P8688内容。【教学目标】1.有感情的朗读课文。能说出课文分别是从那些方面来写天空和大地的。2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。3.能仿写例句，写自己发现的普通而美的事物。【教学重点】1.有感情的朗读课文。能说出课文分别是从那些方面来写天空和大地的。2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。【教学难点】能仿写例句，写自己发现的普通而美的事物。【教学过程】一、音乐导入，想象画面1.师：同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段音乐。（教师播放美妙的关于大自然的音乐）2.（音乐

2、停）师：告诉老师，在这美妙的音乐中你听到了哪些大自然的声音？你的脑海里又浮现出什么美妙的画面呢？（指名反馈：小鸟鸣叫的声音、流水潺潺的声音、茂密的树林、绚烂的花海、丰收的果园）3.师：有这么多美妙的声音、优美的画面，都是来自于我们生活的世界，这真是个奇妙的世界啊！（板书课题：我们奇妙的世界）4.接下来，就让我们一起去感受（师生齐读）我们奇妙的世界！二、朗读全文，整体感知1，出示课题，对“奇妙”释义奇特，美妙。那么请同学们读一读第一自然段，思考为什么说这是一个奇妙的世界？。引导学生找到答案“一切都是有生命的。2，那我们可以一组关联词连起来说一说吗？（因为）一切都是有生命的，（所以）这是一个奇妙的

3、世界。3，“一切”在文中具体指哪两个方面?(天空和大地)那接下来我们一起去看看这个世界因为那些有生命的事物而变得奇妙了呢？三、精读课文，感受奇妙一,天空部分1，请同学们自由朗读28自然段，思考问题。28 自然段是围绕那一句话在写的？生：你看天空的珍藏2，是的，28都是围绕这一句话在写的，这一句也是总起句，告诉我们的孩子们后面的几个自然段都是在写天空的事物，那我们一起去感受一下天空中有生命的事物3，自由朗读28自然段，注意朗读提示： 用“ ”圈出表示时间的词语。生：清晨，落日，黑夜，所以文章是按照什么顺序描写天空的变化的（时间顺序）是的，就是通过描写这些天空中有生命的事物一天这内的变化来展示我们

4、这个奇妙的世界的。那么那几个自然段描写的是清晨的事物，哪一段是落日时分的事物，哪一段是黑夜时的事物呢？2，那么接下来我们分工合作，请一大组找第三自然中的事物，第二大组找第四自然段描写的事物，那么第三大组呢？第四大组呢？明白了吗？好，请每个大组的同学自由的朗读课文，找出对应自然段的事物。 一大组谁来汇报？依此说。我们找到了清晨出现的事物，接着往下看，请男生读第7自然段，女生听并思考这一自然段中描写的是什么事物有生命是奇妙的？该女生读男生来认真听并思考了，女生读第几自然段呢？对了，请女生读第8自然段，男生听并思考这一自然段中描写的是什么事物有生命是奇妙的？3，经过我们同学们的通力合作找出了天空向我

5、们展示了它的太阳、云彩、雨点、水洼、落日、群星这些有生命的事物让我们感受到了世界的奇秒。4，请同学们读一读这个句子，雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸.这个句子里描写是什么事物？水洼 那我们的作者把水洼比作镜子，突出了我们水洼的明亮。是的，作者就是运用了比喻的修辞手法让我们的日常生活中极其普遍的水洼瞬间美了。再看这个句子黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光.这个句子里描写是什么事物？群星那这里是把什么比作什么呢？对了，作者又运用了比喻的修辞手法让极其普遍的群星有了生命力，变得奇妙了。仿照例子想一想写一写（二）大地部分。1，请同学们自由朗

6、读916自然段，思考问题。916 自然段是围绕那一句话在写的？生：再看大地的珍藏2，这句话也是什么句？生：总起句那让我们跟随大地的脚步去寻找，它又向我们展示了哪些有生命的事物呢？请同学们用同样的方法找出大地中表示时间的词语。生：夏日,秋天,冬天,那么有没有描写春天呢?（1）有,从10自然段看出（2）没有,那么植物生根,发芽,开花是在那个季节呢?，写天空时，是通过一天之中，清晨，落日，黑夜这样的时间顺序写的，那写大地时，又是按什么顺序写的？所以文章同样是按照什么顺序描写大地的变化的（时间顺序）是的，就是通过描写这些一年四季里大地中有生命的事物来展示我们这个奇妙的世界的。那接下来我们同样的方法来找

7、一找各个季节里描写了哪些事物。那么那几个自然段描写的是春天的事物，哪一段是夏日的事物，哪一段是秋天的事物呢？哪一段是夏天的事物呢？请同学默读课文找出大地中不同时间描写的事物，完成下面表格。找到了，谁来汇报？3.师：大地展示了它的哪些事物让你感受到了世界的奇妙呢？（指名答：春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪。）5，拓展练习，请同学们读一读这个句子，夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。这个句子中描写的是大地中的什么事物？大树之前我们说水洼，群星是通过运用比喻的修辞手法让他们有了生命，变得奇妙。这个地方我们的大树看起来不起眼，却我们带来了绿荫，在炎热的夏日为我们带来了

8、清凉。所以这里是通过写出给人带来的好处，也就是它的作用来让我们的事物美起来的对不对？除了我们可以写出的作用来展示它的美，我们还可以怎么写呢？看到我们第3自然段，作者在写太阳升起，天空由粉红色慢慢变成为蔚蓝色，这里写了颜色的变化再看看第四自然段，作者又写了云彩在天空中呈现出各种奇妙的形状，这里写了形状的变化。所以我们要把生活中极普通的事物写得美，我们就要抓住它的特点，我们可以从事物的作用，颜色，形状等方面来写。那么现在请同学们也拿起笔学学我们的作者用这些方法写一写你感受的普通而又美的事物吧！老师这个地方给了几个词语，你可以选择其中的写，也可以写你平时观察的生活中极普通的事物。（三）学习最后两段。

9、1，出示最后两段文字，生齐读。思考：作者是怎样从这些极普通的事物中找到那份美与奇妙的？通过什么呢？(观察,寻找是的,我们的作者就是通过观察了天空中的日出,云彩,雨点,落日,群星以及大地上春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些有生命的事物才说这是一个奇妙的世界，而且世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找就能发现这个世界的奇妙.所以老师想把罗丹的这句话送给孩子们,世界上从来不缺少美,只是缺少发现美的眼睛-罗丹.老师有个疑问想请教一下孩子们，第28写天空的奇妙有生命力，第916写大地的奇妙有生命力，那么第一自然段和最后两个自然段有什么关系呢？请女生读第一自然段，男生读17，18自然段。第一自然段写一切有什么？28写天空怎样？916写？对了，第1自然段写一切有生命力，是一个奇妙的世界28写天空的事物有生命力，是奇妙的。916写大地的事物有生命力，是奇妙的。最后两段写世界上的奇