小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-昆虫备忘录教学设计

1、昆虫备忘录教学设计教学目标：1.学习多种阅读方式如默读、浏览、跳读、猜读、抓重点读等，寻找并处理需要的信息。2.能和同学交流自己的阅读感受，学习倾听与表达。3.对昆虫世界产生兴趣；学习作者的表达方式，做一份自己的昆虫备忘录。教学过程：一、揭题导入：这些虫虫你认识吗？1.人有人的世界，虫有虫的世界。虫虫比我们人类更早来到这个世界，科学家推测三亿多年前，就有了虫虫的祖先，比人类的祖先出现得要早得多。虫虫的种类繁多，所以我们叫它们昆虫。昆，就是众多的意思。到目前为止，已经被描述记录的昆虫有一百多万种，当然还有没有被记录的多到什么程度，科学家也说不清楚了。在中国的汉字中，带有“虫”字旁的字，也是极多的

2、，有人统计过有三百多个，真是庞大呢。 出示汉字，读一读。蜘蛛 蜻蜓 蜈蚣 蟋蟀 蝴蝶 蜜蜂 蚂蚱 螳螂 蝉 蚕 蛾 蛉 蜉蝣 蛉2.昆虫和我们同生存在一个世界上。我们经常会看到它们。种类这么多，就容易忘记。有个作家叫汪曾祺，他看到了昆虫，怕忘记就记录下来，写了一篇文章叫昆虫备忘录。初读感知：聊聊昆虫们的名字、样子和特点。这篇课文，除了大题目，还有小标题。一个标题是一则备忘录。这篇昆虫备忘录共收了几则？（复眼 花大姐 独角仙 蚂蚱）四则备忘录里，写到了哪些昆虫？默读课文，圈一圈。（蜻蜓、苍蝇）（瓢虫） （甲虫） （蚂蚱）课文分析：1）复眼部分：概括关键词，总结作者观察事物的角度，梳理学生导图（1

3、）备忘录标题的取法：为什么你的小标题不直接命名为蜻蜓呢？（观察事物的时候，不但可以观察昆虫的整体，用它的名字起备忘录标题，而且还可以重点观察昆虫的突出部位，用昆虫的特点来取标题。）（2）备忘录可以记录疑问：为什么你的备忘录里画了这么多问号？把自己弄不懂的问题通过备忘录记录下来，这样有什么好处？（板书：画问号）（3）备忘录可以记录观察的感受：仔细观察复眼，作者最后有什么感受？（4）备忘录可以记录观察中的想象：通过观察，他产生了丰富的想象，还可以把自己的想象也记录下来了。想象也是感受的一种方式。（板书：画想象）2）瓢虫的部分：找到描写花大姐动作的语句，体会优美语言的动作细节描写（1）理解“款款”：

4、花大姐是怎么落下来的？哪一句话写到这个动作？你们读一读。（ppt出示重点句）（款款）款款是什么意思？（慢慢）没想到咱们的作者居然和“诗圣”杜甫有同感，在曲江二首中写到：“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”写出了蜻蜓慢慢在水面飞过的样子。一个“款款”就把花大姐优雅的动作写了出来。（ppt）（2）图片理解“膜翅”“硬翅”“黑绸衬裙”：请你指一指哪个是“膜翅”，哪个是“硬翅”？大家根据课文内容，画出那么多漂亮的翅膀，想不想看更漂亮的翅膀？（ppt出示图片）请一个同学来指一指。（3）图片对比，理解“收拢”“严丝合缝”的动作：什么是“严丝合缝”？（4）北京人为什么把“瓢虫”为什么叫“花大姐”？不是“龙大

5、哥”“不是牛小弟”呢？默读第二则备忘录，边读边在有关词句做上记号。交流。出示两个句段，说出叫“花大姐”的理由。有裙子。（膜翅）硬翅上有花点点。（花裙子）瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点。特别漂亮。（红，漂亮）款款。（慢慢的）3）独角仙部分备忘录可以记录观察中听到的：作者是怎么发现独角仙的？（“呜扑”）拟声词，生动逼真,使人如闻其声,如临其境，好像这只独角仙真的飞近我们身边。（板书：声音，耳朵）备忘录可以记录观察中看到的：“头部尖端有一只像犀牛一样的角”描写了独角仙什么特点？（外形）甲虫叫独角仙的理由？从课文中读出来。（只有一只脚；霸王，厉害：个头大、力气大。）独角仙，在甲虫里可

6、能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。 4）蚂蚱：（1）像刚刚我们的花大姐一样，你能用一个关键词来概括一下他记录的这个部分吗？（2）备忘录可以记录观察中听到的：蚂蚱的翅膀还会发出咯咯的声音。（3）备忘录可以记录观察中触摸到的：你抓过蚂蚱吗？抓过蚂蚱的同学举下手？说说你观察到的。可以把自己观察到的也补充进备忘录中。（4）备忘录可以记录观察的感受：你们猜猜作者抓过蚂蚱吗？你怎么知道的？抓蚂蚱，这是作者用手的触觉去感受。（板书：抓）吐口水，顶讨厌（板书：爱心）（5）备忘录记录需要联系生活：国画师，这是作者联系生活了解到的。三、偷师学艺：写一份自己的昆虫备忘录。你喜欢读这样的备忘录吗？春已经深了，夏天就快到了，虫儿们活动的最活跃的时期到了。如果让你写一份自己的昆虫备忘录，你觉得可以向作者学哪一招呢？叫出昆虫的名字，了解一下各地可有别的有趣的叫法。写出它的样子和特点。写写虫儿们的秘密，写出自己的想法，表达自己的感受。有兴趣的还可为昆虫手绘一幅插画。五、总结 汪曾祺给昆虫用文字