小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-2火烧云_第1页
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文档简介

1、火烧云三年级下执教：谭形秋24火烧云第二课时教学目标：积累文中表示颜色的词语。能有感情地朗读课文。能借助关键语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。重难点：能借助关键语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。一、复习旧知，导入新课。开火车读词语（PPT出示词语）谈话导入：现在就让我们一起走进课文，跟随作者一起去看看美丽的火烧云吧？初步把握课文内容。请同学们自由读课文，说说火烧云是一种怎样的云（为什么叫火烧云？什么时候出现？），它有哪些特点。（学生初步感知火烧云颜色、形状多且变化快。）精读课文，深入感悟。男生读第一自然段，说一说火烧云上来后，霞光照到地上的情景是怎样的？

2、人们的心情是怎样的？你是从哪些词语看出来的。（“笑盈盈”）女生读第二自然段，说一说“烧”字好在哪里？可以换成“红”吗？为什么？指名读第三自然段，体会火烧云颜色变化的特点。师：第三自然段写的是火烧云什么的变化？生：颜色。师：那么作者是怎样写火烧云颜色变化极多的？生：一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫（相机让学生讨论这三类词语的特点，并根据词语特点再说一些类似的词语。如：蓝莹莹、绿油油、苹果绿、草莓红、半红半紫、半绿半蓝。）师：那么作者是怎样将这些词语串联起来的呢？生：“一会儿一会儿一会儿一会儿”师：那么像这样的句子是什么句吗？生：排比句师：那

3、么你能用“一会儿一会儿一会儿一会儿”说把我们刚才看到的火烧云的颜色串联起来吗？生：师：通过四个“一会儿”你能体会到火烧云的颜色除了多，还有什么特点？生：变化快。师：那么现在请一位同学以轻快、愉悦的语气读一读这个自然段。生：（相机生评、师指导读）师：现在请同学们把书合起来，试着背诵。生：4.小组合作学习第四至六自然段，体会火烧云形状变化的特点。师：这地方的火烧云除了颜色变化极多，还有什么变化也很多？生：形状。师：请同学们以同桌为一个小组，合作学习第4至6自然段，说一说，火烧云有哪些形状变化，它们的变化有哪些共同特点？生：都是按照“动物”“出现形状变化消失”的顺序来写得。师：我们知道了火烧云的颜色

4、变化的很快，那形状变化的快吗？你从哪些词语中看出来的？生：（一会儿、忽然、接着）师：那么现在请同学们这些借着关键词，试着背诵课文。生：师：火烧云除了能变成“马、狗、狮子”，还有可能变成什么？请同学们根据“动物，出现变化消失”的顺序写一写。生：5.自学第7自然段，说一说，火烧云下去后，作者的感受。师：请同学们自学第七自然段，说一说，火烧云下去的时候作者的感受。生：师：结合第一自然段和第七自然段，说一说这篇文章是按照火烧云的什么顺序写的？生：上去和下来师：那么中间写了什么？生：火烧云的变化。 师：与云有关的气象谚语：空中鱼鳞天，不雨也风颠。朝霞不出门，晚霞行千里。天上钩钩云，地上雨淋淋。早晨浮云走，午后晒死狗。作业。1.背诵自己3-6自然段。2.搜集、整理表示颜色的词语。 3.仔细

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