小学语文人教三年级下册（统编）第六单元-写话练习教学设计

1、 写话练习我的好朋友【教材分析】1.教材地位及作用我的好朋友以学生最为熟识的同学为写作对象，让学生有更多选择的机会，保证学生可以有人可选，有事可说。本次写话任务，可以更好地培养学生留心周围事物的良好习惯，让学生初步了解写人文的特点，为以后阅读、学习此类文章以及此类习作打下良好的基础。让学生在写话能力得到训练的同时，养成随时观察周围事物的习惯。2.教学目标（1）激发学生的写话兴趣，培养学生留心观察周围事物的好习惯。（2）初步了解写人文的特点。（3）抓住特点，为同学简单“画像”。3.教学重点.难点初步了解写人文的特点并尝试写出来。【学情分析】教材以学生最为熟识的同学为描写对象，使得描写对象明确却不

2、单调，让学生有更多选择的机会，这会让学生觉得有话可说，有事可写。但是，二年级学生的语言逻辑性还相对比较薄弱，想要让同学们把话说清楚，讲明白，还需要进行适当的引导。本次写话是本套教材中安排的描写人物的第一次写话任务，学生对此类题材习作方法的掌握还处于“零点”状态，他们的书面表达能力也远不及口头表能力那么强，且无章法可循。【教学策略】1.图片导入，激发写话兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。利用学生的照片导入，来充分调动学生参与课堂教学活动的积极性。2.先说后写，降低写话难度。先说后写，符合学生的语言发展规律，让学生在把话说清楚，讲明白的基础上落笔完成写话任务，即可水到渠成。【教学过程】一课前游戏猜猜

3、他（她）是谁？大家根据我的描述猜猜他是谁？（用手势肯定学生。）二课前朗读好词天天记 要想写出漂亮的句子，需要很多好的词语，词语的积累对学习语文非常重要，请大家养成这个好习惯好词天天记。 请大家大声朗读出现的词语，每个词语读两遍。三激趣导入，板书课题。用手势示意大家做好上课准备。请你仔细观察下面的图片。1多媒体出示同学的照片。问：你看见了谁？用一个词形容他给你的印象。这是我的同学（ ），他是一个（ ）的人。 吴迪（ ），甘韵涵（ ），李仲轩( ).2瞧，每一名同学给大家的印象都不大一样，知道这是为什么吗？当然是因为我们这里的每一个人都有自己的特点，都是独一无二的。3这节课我们就学着来“说一说，写

4、一写”我的好朋友。板书课题。四引导说话，明确内容。1请大家看看这个表格，表格里的文字告诉了我们什么？老师读第一格的内容，孩子回答第二格的内容。谁长什么样子我们经常做的事张池他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。通过这几句话，我们认识了张池，我把他的样子也记在了心中。这就是文字的魅力。今天，老师邀请了几位“特别的客人”来到我们的课堂，请你看一看，谁是你的好朋友？仿照例子来说一说，写一写我的好朋友。谁长什么样子我们经常做的事（1）谁是你的好朋友？（在表格上认真的书写上他的姓名。）（2）请你说一说他长什么样子？（要抓住人物的外貌特征，就是也

5、别人不一样的地方，仔细观察，可以用上漂亮的词语,把句子写得生动具体有趣。） （3）说一说你们一起经常做的事，或者一起发生的有趣的难忘的事。板书：谁 长什么样子 经常一起做的事请学生说一说。杨乙晶：脸圆圆的，就像一个红苹果。笑起来非常可爱。彭馨妍：她掉了两颗门牙，每次一笑就会用手遮住嘴巴。走路的时候，头上的两条辫子像在跳舞，头上的发卡像两只花蝴蝶。赵辰：个子高高瘦瘦的，他是我们班个子最高的一位，每次集会，远远的就可以看见他的头。（4）请同学大胆说一说自己的好朋友。（可以是画面上的，也可以是你身边的。）五小练笔同学们说得非常好！如果把你说的再写下来就更好了，我们可以拿给更多的人欣赏。请大家把你说的

6、想的写下来。1、学生动笔起草，教师巡视辅导。作业要求：请用几句话写一写你的好朋友，要写清楚你好朋友长什么样子，你们经常一起做的事。2、指名读一读自己的写话，其他同学评议。你觉得他写得好吗？好在哪里？哪里还需要修改？ 3、思考：怎样把表格里的内容变成一篇小文章？下课后修改自己的写话，并誊抄在写话本上。六美文欣赏。听了同学们的描写，老师也忍不住想读一段美文。老师配乐朗读。 下课了，一个十一二岁的男孩儿像一阵旋风似的从课桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那叫声是那样的清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律，老师让他到前边站着。他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着 。 七课后拓展今天这节课我们学习了怎样来描写人物的外貌，同学们一定想把身边的朋友都来说一说，写一写。爸爸妈妈是你最爱的人，请你写一写自己的爸爸妈妈，并读给爸爸妈妈听。好吗？ 我的好朋友谁 长什么样子 经常做的事本节课的设计有一下二个特点：一、注重学习兴趣的激发。“兴趣是最好的老师”。我以学生的照片导入本节课，可迅速拉进学生和课堂的距离，有效提升学生参与课堂教学活动兴趣。在说