小学语文人教三年级下册（统编）第六单元-肥皂泡公开课教案

1、肥皂泡一、回顾导入师：同学们，你们平时喜欢玩什么游戏啊？你们现在可真幸福，有这么多的玩具可以玩，杨老师小的时候，就没有这么幸福啦，上节课我们通过学习，认识了一位伟大的女作家，是谁啊？（冰心）我们都，我们都习惯地尊称她为冰心奶奶。冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？生：吹肥皂泡。（自信满满）师：伸出你的小手跟老师一起书写课题（板书：肥皂泡）。师：你们怎么知道的？生：“第一自然段”。师：可以读出最爱的感觉吗？“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。（情绪高涨）师：读了第一自然段，你有什么疑问吗？把你的疑问说给同桌听听生：质疑师：板书：为什么这么最爱吹肥皂泡？肥皂泡是怎么玩的？肥皂泡是什么样子

2、的？精读深悟，体趣得法师：冰心奶奶是怎么玩肥皂泡的呢？请小声读课文，找出相关语句。学生回答，老师相机板书预设引导(如果学生没有回答出来，老师的引导）：1.你们玩的泡泡是买的还是做的？（多数孩子回答“买的”）冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的不一样。众生：她是自己做的。（纷纷回答）师：板书“做”。冰心奶奶的肥皂泡是怎么做的啊？2.肥皂泡最重要的动作是（师演示）众生：“吹”（异口同声）（板书“吹”）3.师：吹完之后还要怎么做？生：“轻轻一提”师：强调“软悠悠”，跟着老师来读。生跟读。师：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）师：这些都是吹泡泡的？（指板书）生：动作同学们可以带着动作读一读第3自然段吗？师：现在我

3、们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（幻灯出示这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的呢？来看看接头处，标点符号处。师：由“做”到“吹”用了一个什么词？生：“然后”（几名同学反应迅速）师：由“吹”到“提”呢？众生：“再”（快速找到）师：这两个词有个名字叫“连接词”。（板书）师：你还能想到哪些像这样的词？生6：最后生7：先请用上这些连接词自己的话，说一说吹肥皂泡的过程。学生说。师：冰心奶奶可真会吹肥皂泡啊，她吹出来的泡泡是什么样子的？你可以找到相关的句子吗？众生：读课文师：相机板书。抓词语。重点引导：1.五色的浮光。是什么意思？光照射的泡泡上面，泡泡是五颜六色的，真美丽这是写泡泡的颜色“玲珑娇

4、软”的理解师：小小的很漂亮，像个娇气的女孩子，这是写泡泡的形状“颤巍巍”的理解读出感觉，颤巍巍的感觉。师：颤巍巍的，很快就要散裂了。这时，大家都众生：“悬着心，仰着头，停住呼吸。”师：“停住呼吸”谁来表演一下这个动作？生表演师：说一说大家为什么要屏住呼吸？生17：怕泡泡碎了师：也就是希望泡泡能在空中多停留一会是吗？读这句话的时候，你会怎么去读？生：小心一点 （学生读句子）师：我们一起读一读感受泡泡的美丽和吹泡泡的心情好吗？女生读泡泡的美丽，男生读吹肥皂泡的心情。生：读师：美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏。真有趣。同学们，你们想吹一吹泡泡吗？师：说一说你看到了什么？预设引导：1.你看到了哪些颜

5、色？连起来说2.有哪些形状？像什么？3.好玩儿？心情怎么样？泡泡的心情怎么样？引导学生说说泡泡的样子，重点是把泡泡拟人化。师：这些充满生命力的泡泡，如果没有散列，会飞去哪儿呢？生1 生2 为什么会飞去那儿呢？生3原来肥皂泡也承载着你的梦想在飞啊。 师：这些美丽的泡泡，带着冰心奶奶哪些美好的想象起飞呢？（板书想象）呢？请同学们听老师读一读，孩子们，你们一边听，一边想象，然后告诉我你的感受，好吗？生：重点引导：飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？冰心奶奶为什么这么喜欢吹肥皂泡，你现在有答案了吗？师：这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；孩子们，请你们带着希望和梦想，一起读一读最后以自然段。（四）、写一写1.大家看，我们通过自己的努力解决了问题，还用心感受了这么灵动可爱的肥皂泡。你可以通过你的魔法笔，写下你看到的肥皂泡吗？2.请你课下再吹肥皂泡，也拿起笔，描绘这美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。四、布置课下作业尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，不仅吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的