小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-陶罐和铁罐教案_第1页
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文档简介

1、陶罐和铁罐教案四川省广元市昭化区磨滩镇小新小学 何燕教学目标：1、联系上下文理解“奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处”等词语。2、分角色、有感情的朗读课文。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。教学重点、难点：重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。难点：理解课文讲的道理。教学准备：课件 头饰教学过程导入1.出示图片：观察陶罐和铁罐分别是什么表情？二、 学习1-9段1.屏幕出示题目：把表现陶罐和铁罐神态和动作的词语找出来。边读边画，全班交流，齐读。2.，大家默读课文28自然段，从铁罐说的话中，找一个例子来证明铁罐的傲慢。预设：生：铁罐说：“和你在一起，我

2、感到羞耻。”铁罐认为自己很了不起，而陶罐很容易碎，是很低贱的东西，甚至不把它当东西看。铁罐觉得和陶罐在一起是一种羞耻。这里看出铁罐很傲慢。生：我从铁罐对陶罐的称呼看出铁罐很傲慢，铁罐称陶罐为“陶罐子”这是很不礼貌的。生：“你敢碰我吗？”我从“敢”字，感受到铁罐很傲慢，它认为自己是最坚硬的，陶罐肯定不敢来碰它，还要向人家发起挑战。生：铁罐还说陶罐怎么能和他相提并论。3.（师手指“傲慢、轻蔑、恼怒”三个词）大家再读一读这三个词语。生读。师：这三个词语都体现傲慢的意思，可又有什么不同呢？理解三个词的含义。三、入情入境，读出自己的韵味。1.屏幕出示三句话：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“我就知

3、道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。加神态动作表演读。2.讨论：陶罐真的懦弱吗？师：学到这，老师不得不请大家帮我解决一件棘手的事了。你们看，就是它（屏幕出示：懦弱）大家一起读，纠正读音。解释懦弱。师：铁罐说他要把这个词语送给陶罐，你们说老师能听他的吗？生：不能（齐）师：怎么不能？铁罐确实很容易破嘛，只要一碰他，他不就碎了，怎么还不懦弱？引导讨论陶罐是谦让。3、情景朗读。同桌两人练习配音、每组各请一桌同学表演。四、学习1017自然段。1默读课文，回答：许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化呢？人们对陶罐的态度又是怎样呢？陶罐又是怎样呢？生：惊讶 高兴 兴奋有感情朗读屏幕出示:“哟，这里有一个罐子！一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来。个罐子！”“多美的陶罐！小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”3.从这个故事中你得到了什么启发？五、拓展延伸1.名言积累尺有所短 寸有所

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