小学语文人教三年级上册第五单元-15搭船的鸟教学设计－修改15

1、15 搭船的鸟第二课时教学设计 彭山区彭溪镇中心小学小学：张光权一、引入同学们好，今天，张老师给大家带来一个小伙伴，（出示）谁来介绍一下它？老师这里有一些他的资料，来读一读。今天我们要学习一篇有关它的文章，请和老师读读课题：搭船的鸟二、新授“搭船”是什么意思吗？（顺便乘坐别人的船）。这只搭船的鸟是只什么鸟呢？（翠鸟）它长什么样子呢？文中哪个自然段在写？对的，第二自然段。张老师把它出示在了黑板上，谁来读一读？这里面说，这只鸟比鹦鹉还漂亮，瞧，鹦鹉来了，我们来比一比他们的相同和不同。（相同的是，他们都是鸟，都有鲜艳的羽毛。不同在于，他们的品种不一样，外形不一样，翠鸟有着长长的嘴，长嘴用来捕鱼，而且

2、翠鸟的颜色要多样一些。）所以作者觉得，翠鸟比鹦鹉还漂亮。他是这么说的（出示），我们来读一读：我看到一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。这段话写的是翠鸟的样子，也就是外形，是通过什么来写的？是的，颜色。谁来当当解说员，向大家介绍这只翠鸟？它的羽毛是翠绿的，翅膀有一些蓝色，长嘴是红色的。“翠绿”“蓝色”“红色”，都是很鲜艳的颜色，这些鲜艳的颜色拼在一起，非常好看，用文中的一个词语来赞美它，（美丽）对的，可真是美丽呀，老师很喜欢这只美丽的翠鸟，想来读一读这个句子。（出示句子）还有谁喜欢它，来读一读，嗯，你喜欢，哟，你也来喜欢一下

3、，女生也很喜欢，来喜欢一下。嗯男生也来喜欢一下吧。看来我们大家都和作者一样，喜爱它，我们一起来读一读，表达一下喜欢吧。 板书：外形美丽读得真好，老师奖励给大家一些翠鸟的卡片，小组内给它图上颜色，来感受一下它的鲜艳之美。这么美丽的翠鸟，作者是怎么和它相遇的？那天，（出示）我和母亲乘坐小船，准备到外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。沙啦沙啦是拟声词，说明雨很大。这么大的雨，如果你是一只雨中觅食的翠鸟，你会想些什么呢？（雨这么大，飞起来真困难。这么大的雨，看这船上的人挺和气，顺便搭一下船吧。）很有意思，你自己来读读第一自然段，感受一

4、下当时的情景。在大雨中，作者我看到了这只美丽的翠鸟，不禁产生了一些疑问：它什么时候飞来的？它静悄悄地停在船头不知有多久了？它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我好想摸一摸这只翠鸟啊，可是我怕吓着它，我还是远远的看吧。就在我正想着时，翠鸟用行动告诉了我了。只见（出示）它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。谁来告诉老师，这段描写的是翠鸟在做什么？（捕鱼）你能找出它捕鱼时的动作的字词吗？（冲、飞、衔、站、吞），读一读。 “冲”说明动作快，“飞”说明很敏捷，“衔、站”体现了它对于捕鱼这事儿很娴熟呀，一口就

5、“吞”下小鱼，可真是味道鲜美，非常惬意呀。这些动词用得非常恰当，把翠鸟捕鱼的场景生动形象地展现在我们眼前。大家来当当这只翠鸟，练练这些动作，去捕一捕鱼吧。板书：动作张老师看到，有些小翠鸟的动作比较缓慢，能抓住鱼儿吗？你看，它是（一下子）冲进水里，（没一会儿）又飞起来，就衔着鱼了，说明翠鸟的动作敏捷。这“一下子、没一会儿”能去掉吗？去掉就不能准确体现他的动作敏捷了。我们应该怎么读这句呢？抓住重点词，读得一气呵成，配合动作，加上表情。谁来挑战一下？还有谁想挑战一下吗？这边的翠鸟跃跃欲试了，呀，这边的小翠鸟也不甘示弱呀。我们一起来站起来，成为这只翠鸟，边读句子边捕鱼吧。板书：敏捷让我们再来读读这些连

6、续的动词。在我们生活中还有很多有连动词的句子，老师带来了一些，你来找一找。老师现在演个场景，你用一些连续的动作写几句话吧。我们来展示一下你写的，张老师走进教室，坐在方位上，打开书，读起来。写得很好。以后在我们的写作中，也用一用连动词哦。三、课堂小结这节课，我们了解了翠鸟。这翠鸟可真有意思呀，不仅外形美丽，还动作敏捷，捕鱼本能高。老师这里有只魔法笔，变变变，就把你们变成一只一只小翠鸟啦。现在你来给大家介绍一下自己吧。以第一称，我是一只小小的翠鸟，我有着什么样的羽毛，我的捕鱼的时候是怎么做的，小组内扮一扮，演一演，注意加上动作、表情。待会儿上来表演一下，评出最佳小翠鸟。演得真好，真是一只只活生生的小翠鸟。这个小家伙搭乘作者的船是为了（捕鱼），它选择相信人类，而船主人也没有惊动它，这是多么和谐的相处啊，在生活中，我们也应该爱护动物、保护环境，这样才会让大自然更美丽。四