小学语文人教三年级上册第四单元-《小猪变形记》教学设计（羊安小学徐彬鑫）

1、绘本阅读小猪变形记第一课时教学设计羊安小学 徐彬鑫一教学目标1、 通过阅读本书，培养孩子对绘本故事的阅读兴趣；2、边读边猜，运用多种方法进行预测，读出趣味；在预测中培养孩子想象力，语言表达能力，创造力；3、读完故事有自己的理解，明白故事中“做自己最幸福”的寓意。二教学重难点重点：通过阅读绘本，了解掌握阅读的方法：看图（文），想象，预测。难点：读完故事有自己的理解，明白故事中“做自己最幸福”的寓意。三教学准备：课件四教学过程活动流程教师活动学生活动修改一、直接导入1、这节课我们一起来读一本书。在读书之前，想想你知道的阅读方法有哪些呢？（出示书的封面）指导学生交流封面内容。你从这本书的封面知道了什

2、么呢？书名：小猪变形记看到这个书名，你预测到了什么？（主角：小猪；事件：变形；它想变成什么呢？）插图。作者。审译（金波爷爷是著名的儿童文学家，为孩子们写了很多作品，火红的枫叶、我有一盒彩笔就是他写的。他也为孩子们审译了很多的作品。）出版社。聪明豆绘本系列（献给最最聪明的孩子）出示绘本系列，这些都是我们宝贵的精神财富。3、小结：刚才我们通过“看”封面了解了这本书的很多信息，除了“看”封面，我们还做了什么？ “看”和“预测”是我们阅读绘本的两大法宝，你们要用好它们哦！回忆阅读方法看封面，交流。完整语句：我看到，我猜想。二、看环衬预测情节1、翻开这本书的封面，我们可以看到这样一幅图。说说你看到了什么

3、，又有怎样的预测呢？2、请学生回答。（提醒学生关注细节）3、过渡：故事会像我们想象的那样吗？就让我们一起走进故事正文吧。我看到，我预测。三、读正文1、出示小猪烦心图。师读。小猪烦什么？你从哪儿感受到小猪烦？（文字；图画）读绘本，既要看文字，也要看图画，将图和文结合起来，我们会有更多的发现，得到更多的乐趣。2、出示小猪遇见长颈鹿图。师读。随机抽问：小猪，你在看什么？你想到了什么好主意？3、出示小猪踩高跷图。你看到了一只怎样的小猪？请问小猪：你踩在高跷上是什么感觉？4、向斑马炫耀。师读。5、小猪摔倒。你从图书听到了什么？读书时，除了用眼睛看，我们还可以用耳朵听。（板书：听）师读。6、小猪变斑马。看

4、到了什么，听到了什么？抽生说。7、小猪遇到大象。同桌读对话。抽同桌读。8、大象喷水。师读。9、小猪变大象。小猪会怎样变大象呢？同桌合作设计出你们认为完美的方案。同桌代表发言。10、分组合作预测创编故事：四人小组合作预测创编大组袋鼠片段3、4大组鹦鹉片段11、小猪掉进了泥潭。“当小猪一点乐趣也没有。”面对这样一只小猪，你想对它说什么？12、读结局。为什么小猪现在觉得当小猪是最开心的事情？不必去模仿别人，因为你也是独一无二的。出示书上最后一幅图。这是书的最后一页，没有一个字，是否可以不看呢？图中藏着怎样的秘密？用你的亮眼睛去发现，用你的心去体会。出示前后对比图。交流。倾听，看图。进入角色交流。倾听。想象交流。四、创作1、合上这本书，让我们一同回味这本书带给我们的快乐，让我们一起记住它，这本书叫做现在我说，我们已经读完了这本书，你们赞同吗？这本书我们还没有读完。我们还可以这样读。举例读细节。