小学语文人教三年级上册第三组-《美丽秋天》教案

1、秋天的图画作文教学设计教材选自:小学语文第五册第三单元习作教学教案设计:蓬安相如第一小学 康 平教学目标：1.激发学生观察兴趣。引导学生发现秋天的美，培养热爱大自然的情感。2.教给学生观察方法，培养观察能力。引导学生从形、色、声等方面观察秋景物，抓住特点。教培养观察能力。3.练习有序说写。引导学生一定顺序(方位)描写景物。4.运用比喻、拟人等方法，把句子写生动。学情分析：三年级是学生作文的起步阶段。写作文是一件令孩子们苦恼的事。主要问题是:不知道该写什么，不知道怎么写。教学设想针对学情我决定结合本单元作文要求确立了:观察一思维一表达(先说后写)的三级训练步骤。从激发观察兴趣入手，教给观察要抓住

2、特点，观察要有顺序，观察要展开想象，以培养观察能力，再此基础上有顺地说、写，表达自己的所见所想、所感。教学重难点：重点：引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。难点：抓住秋天景物的特点，合理想象，按一定的顺序写。教学工具：PPT图片展示课前准备：1、学生在生活中寻找秋天，并用自己的画笔画一幅秋天的画。2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。教学过程：一、导入师:孩子们，一年有哪四个季节呢？你最喜欢哪个季节，为什么呢？生:自由说。二、引导孩子回忆身边秋景师:孩子们真棒!是啊，一年四季，每一个季节都有它独特的美丽。 古人说：“万美之中秋为最”，前段时间我们学习了第

3、三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说到哪里能找到秋天？你们见到的秋景是怎样的呢？谁来说一说？甲生、乙生:说师评议激励:(从你们的谈话中，老师仿佛看到了无数个秋的形象。今天，我们学习目标是()三、赏图说词、连词成句。训练按序观察，有序说写)1.让我们一起来欣赏秋天的美景，说出词语。请大家仔细地观察图片，注意观察的角度和观察的顺序（出示一组秋天的图片、配乐）(按顺序依次出现)2.出示描写秋景的词语。3.品读词语。(注意词序)金秋时节，天高云淡 ，大雁南飞 ，秋高气爽。红叶似火 层林尽染 落叶纷飞 五谷丰登，瓜果飘香 ，4.按序排列，连词成句。金秋时节，秋高气爽，天高云淡 ，大雁南飞 。果园里，瓜果

4、飘香，田野里，五谷丰登，树林里，层林尽染，红叶似火 ， 落叶纷飞 。5.简说图意，赞美秋天师：看了这么多图片，那你能用上“秋天，真是一个.的季节！”说一句话来赞美一下秋天吗？(美丽、多彩、丰收)6.连句成段。金秋时节，秋高气爽，天高云淡 ，大雁南飞 。果园里，瓜果飘香，田野里，五谷丰登，树林里，层林尽染，红叶似火 ， 落叶纷飞 。这真是一个(美丽的、多彩的、丰收的)季节。7.有感情读一读这段话。师：是啊，秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节，我们已经看到了它缤纷的色彩，听见了它美妙的声音。四、品读词语，读中学说 复习好句，认识比喻、拟人，把话写具体、写生动。 记得二年级上册的时候，我们学过一篇课

5、文秋天的图画，我们来看看课文中是怎样来描写景物，好吗？出示课件：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。2.品味好句(1)这些句子写得好吗？从哪些方面来写的？颜色丶样子(2)这些句子生动吗？运用什么方法来写？(比喻、拟人)小结:描写物品的颜色、样子，展开联想，运用比喻、拟人可以让我们说写更具体、更生动。过渡:下面我们就运用这种方法来观察秋天的果园，花园，说说我们喜欢的水果和花朵。五、初试身手，训练重点观察，抓住特点。(一)观察说说果园(葡萄)过渡:接下来，我们就跟随秋姑娘到秋天的果园丶花园、田野丶树林，去看看。你们先想去哪儿呢？(果园、花园、田野、树林)

6、1、老师出示果园秋景图，指导学生观察。师：同学们，我们和秋姑娘来到了什么地方？（1）整体感知图画内容。指名说图，图上画了什么？你有一双会观察的眼睛！还有补充的么？（2）请你们再仔细观察葡萄是的颜色丶样子。( 3 )学生抓住葡萄的颜色、形状说一说。(岀示词语宝库一)(4)读一读词语(5)连词成句。描述葡萄。师：谁来给大家说一说，其他小朋友仔细听，思考一下它说得怎样？点评激励：你观察真仔细，说得真好！我们说话写作时也要这样哟！(6)同桌运用方法，练习说话：发挥你的想象，请你介绍下面这些景物？(葡萄、石榴、苹果、柑子)点评：你的想象力真强。哇，它都似乎有了生命。红彤彤的苹果多可爱呀，那你闻到苹果散发

7、的香味没有，还可以怎么说？（相机板书：气味）点评：哇，真香啊！(7)谁来把秋天的果园的景色完整地说出来？(二)观察说说花园(菊花)过渡:我们跟随秋姑娘游览了瓜果飘香的果园，接下来，我们一起去园看看吧！1.、出示一幅花园秋景图，指导观察。观察一下，看看秋姑娘又来到了什么地方？2.引导学生用刚才的方法说说菊花。(分组练习说话)3.小组代表汇报说菊花丶牵牛花。谁来说葡花，谁来说牵牛花？点评激励:观察真仔细，说得很具体。(三)、观察田野、树林(略)秋天的美景到处都有，我们再来浏览图片由于时间关系。我们不再一一说了，我们改为写好吗？出示田野、树林的图片。)(四)赞美秋天秋天这么美，你们爱秋天吗？谁能用一

8、句话来表达对秋天的喜爱之情？四.尝试习作，选择一处景点写一个片断。师：同学们描绘的秋天这么美，那现在就请你们提起笔，把你们心中的秋天写下来，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？开始动笔，注意第一行空两格写，书写要工整，注意写字姿势。（配乐）五、交流作品、修改、美文欣赏1、写好的小朋友可以自己先读一读，或在小组内交流、成员之间互评互改。2、选优秀作品(片断)及需改进的作文上台展示，全班共同欣赏、点评。3、同桌相互欣赏、修改4、再次点评刚修改的文章，肯定其成效。预设2：再请学生上台读自己的习作。点评：你把秋天描绘的实在太美了！。六、总结:今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天，老师深深地被你们描绘的美景吸