小学语文人教三年级上册第七组-口语交际身边的“小事”

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题口语交际:身边的“小事”课时1课时课型新授课修改意见教学目标1、如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。2、通过本次口语交际，提高学生的分析与综合能力。3、留心生活，培养其社会责任感。教学重点1、用简要的话清楚地表达自己的看法。2、汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。教学难点如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。学情分析对于生活中的平凡小事，三年级的小朋友大多都能用简洁的语言加以描述，但要条理清晰地表达自己对事情的看法，或多或少还存在一些问题。学法指导架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验，

2、关注其内心感受，引导学生关注身边的平凡小事，对事情有正确的情感态度，使交流成为学生学习和探究的重要手段。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测及补救措施修改意见一、谈话激趣，引入课题二、看图说图，感受“小事”三、聚焦生活，畅谈“小事四、课堂小 结，升华主题1、在我们的生活中，每天都在上演着许多看起来平凡，但却总是时刻影响着我们的心情、甚至是生活的事。这节课，就让我们一起来聊聊身边的“小事”。2、板书话题:身边的“小事”，引导学生说说话题中的“小事”为什么要加双引号。3、教师根据学生的交流适时引导他们明确这里的“小事”看上去非常微不足道，但却紧密关联着我们的生活，所以未必是真的“小事”。

3、1、过渡:我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。让我们来看几幅生活中的画面吧。 2.课件出示教材97页的四幅图片，引导学生边看图边感知画面内容，然后与同学、老师交流自己对画面内容的感知。第一幅插图：一位乘客不遵守秩序随意插队上车；第二幅插图：一位游客在古建筑墙上乱涂乱画，另一位爬到古树上拍照留影；第三幅插图：邻里之间见面非常热情地打招呼；第四幅插图：一位叔叔将小狗的粪便铲进垃圾袋中。3.引导学生再次认真观察四幅图片的内容，想一想这些画面中人物的不同举动都给自己留下了怎样的感受；然后选择印象最深的一幅图画，与同学老师交流自己的看法。4.指名学生发表自己

4、的看法。第一幅：那个不排队随意上车的乘客非常不文明，破坏了社会秩序.第二幅：在古建筑墙上乱涂乱画，爬到古树上拍照留影的乘客也非常不文明，破坏了社会秩序.教师适时引导他们将自己的看法表达清楚、明白，同时让他们明确第一幅图中的插队者、第二幅图中游客的行为都属于缺乏社会公德的不文明行为。第三幅：人物邻里之间和谐相处的画面让人感到温暖。第四幅中的人物行为是爱护生活环境的具体表现，因而这种文明的行为也是让人非常感动和敬佩的。 5.教师归纳:由此看来，生活中这些“小事”既有反映真、善、美，看上去让人暖心感动的，也有折射假、恶、丑，让人心生不舒服甚至厌恶的。 1、思考:孩子们，你身边又有哪些类似这样的“小事

5、”?和小组同学交流你发现的不文明行为，或者是令自己感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。2.学生独立思考并整理自己的生活发现，选择自己印象最深刻的一件“小事”准备与组内同学交流。3.引导学生进行小组内话题交流，教师适时提醒他们在交流的过程中注意用简洁的语言清楚地表达自己的看法(板书:清楚地表达自己的看法)注意说清楚这件“小事”给自己留下了怎样的真实感受(生气、温暖、感动.。同时引导小组内其他同学认真倾听他人的讲述，看看谁讲的最好，然后推荐到班内再进行交流。4.各小组推荐本组讲述最好的同学进行班内交流，教师适时引导他们在描述“小事”的过程中尽可能将事件情境讲清楚(也可以边讲述事情边展示与事情

6、紧密关联的图片资料)，并说说自己对这件事情的真实看法。同时引导其他同学认真聆听他们所讲述的“小事”，然后再发表对这件“小事”的听后感受(既可以提出不同的看法，也可以在别人的基础上进行适当的补充)。 5.课件再次出示几幅生活中的“小事”(文明的、不文明的)，引导学生看图，并再次感受从这些“小事”中所折射出来的“文明素质的实质。生活处处有语文，生活处处皆学问，走进生活去认真观察，你会发现文本中的这些“小事”其实处处可见，它们是我们生活中真实存在的一部分，时刻关系并影响着我们的生活和心情。孩子们，让我们做一个文明的人，用我们自己的文明行为给社会增添一份美好和温暖吧。认真倾听回答问题。观察图片。说图片内容认真看图交流看法学生评价学生思考回答问题组内交流认真倾听班内交流思考交流独立思考组内交流认真倾听班