人教版三年级数学下册口算乘法说课稿

1、人教版三年级数学下册“口算乘法说课稿教学内容：教材分析：1、“课程标准”对这部分内容的要求：让学生在具体的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣；引导学生 独立思考、合作交流，体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理 解。2、口算乘法的组成部分：口算乘法内容：教材第 58 页的邮递员送信的情境图，从实际生活情 境引出整十整百数乘整十数的乘法。然后由两个同学向学生提问：“邮递 员工作 10 天要送多少份报纸和多少封信？”使学生体会到他们要学习的 内容来自现实生活。3、口算乘法是在学生掌握了整十数、整百数乘一位数的基础上进行 的，为估算打下扎实的基础。学情分析：教学目标：知识与技能方面：能正确口

2、算整十、整百数乘整十数，能借助已有的 知识和学习经验主动有效的探索新的口算。在具体情境中应用数学方法解 决相应的实际问题，提高解决问题的能力。过程与方法：让学生经历整十、整百数乘整十数计算方法的形成过程， 能比较熟练进行口算。情感与态度方面：培养学生对计算以及相关实际问题的兴趣和乐于与 同学相互合作并积极进行交流得意识。教学重、难点：本课教学重点、难点都是掌握整十、整百数乘整十数的口算算法。 教学策略与手段：利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学 生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘整十 数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。课前准备：教师

3、准备：PPT 课件教学过程：一、复习旧知1、抢答：（1）3 个十是（）？30 是（）个十？（2）300 是（）个百？60 是（）个十？（3）9 个十是（）？3 个 30 是（）？2、计算：30 某 4300 某 9 并说说计算方法。小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们一起来学习新知识 大家有没有信心学好？（生：有）【设计意图】：让学生通过复习整十数、整百数乘一位数的口算，为 学习新知识做铺垫。目标达成预测：学生能迅速通过口算得出整十数、整百数乘一位数的 口算乘法计算方法。二、创设情境，提出问题：1、创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋 友进行交流，也可以了解到世界各

4、地的信息，你们知道是谁在为我们默默 辛苦的工作吗？（生：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看 主题图。2、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学 们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问 题吗？3、分小组讨论交流。【设计意图】：通过具体的情景让学生了解邮递员叔叔工作的辛苦， 对学生进行尊重劳动者的情感教育，用分小组讨论的方式培养学生收集、 整理数学信息的能力和语言表达能力。三、合作交流，探究新知：教学例 11、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回 答，教师整理板书如下：问题 1：邮递员叔叔工作 10

5、天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300 某 1060 某 10师：今天我们就来学习整十数、整百数乘整十数的口算乘法。 板书：口算乘法（3）说说算式表示的意义。（4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a300 某 10 因为 10 个 100 是 1000，所以 10 个 300 是 3000，则 300 某 10=3000（份）b300 某 10 先算 3 某 1=3，接着在 3 的末尾添上 300 和 10 后面一共 有的 3 个 0。所以 300 某 10=30

6、00（份）同理：60 某 10=600（封）（10 个 10 是 100，10 个 60 是 600） 2、用你喜欢的方法解决第 2 个问题问题 2：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少封信？ （1）学生独立解答。a.300 某 30,60 某 30 分别表示什么？（2）汇报口算方法：b.你怎么口算？【设计意图】：让学生说出思考的过程其实就是给学生提供思考探索 的空间，让学生通过自主交流获取新知识，理解新知识。（3）小组讨论：刚才的计算有什么特点？你认为哪种方法简便？你 喜欢哪种方法？。3、学生回答后，教师引导学生小结并把课题写完整整十、整百数乘整十数乘法，口算时只要先把 0 前面

7、的数相乘，再看 两个因数的末尾一共有几个 0，就在乘得的积的末尾添上几个 0。【设计意图】：让学生根据所学知识自由总结方法，培养学生的归纳 能力。目标达成预测：学生能正确口算整十、整百数乘整十数，并能借助已 有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算方法。四、巩固新知。1、第 58 页做一做。（1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结果。（3）任选一题说说你的口算过程。2、开火车口算比赛。第 60 页第 1、2 两题【设计意图】：用游戏的方式巩固计算方法，提高学生的学习兴趣目标达成预测：这三题以口算为主，90%的学生应该都可以准确、迅 速、独立完成任务，还有 10%的学生也能完成任务，但他们的准确率相对 来说应该差一点，计算速度也慢一点。五、全课小结。本节课你有什么收获？1、学生自由汇报收获。2、全体师生把整十、整百数