小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟-教案3稿

1、搭船的鸟【教学目标】1.正确读写本课的生字新词，了解作者所观察的事物。 2.品析生动表达的语句，感受作者观察的细致。 【教学过程】第二课时一、复习导入，进入新课1.师:孩子们，上节课我们初步学习了搭船的鸟，大家提出了两个问题。2.PPT1问题的答案就隐藏在课文当中。快速浏览课文，这是一只怎样的翠鸟？（预设：美丽、彩色、漂亮）它为什么要搭船？（预设：为了捕鱼，顺便乘坐船。）二、品读感悟，总结学法1.PPT2师：孩子们，“学贵有疑”，通过阅读、勾画关键词语、句子，完成答疑解惑的过程，方始是学。我们就用这样的方法继续学习。课后思考题：作者对哪些事物作了细致观察？你是从哪些词语、句子看出来的？(生读文

2、勾画词句，同桌交流。) 【设计意图：问题设计由浅入深，答案范围由大到小，先采用同桌交流的方式，给更多孩子阅读、思考、分享的机会。前三问共时间安排4分钟。】师:同学们，现在我们一起来分享自己的发现。分享范例：答：作者对雨做了细致观察，请看1自然段的句子：“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。”学习第一自然段预设：“雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。”听预设：“船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。”看3.PPT3学习第二自然段：预设1生:作者对翠鸟的颜色做了细致观察。师表扬：真棒，作者隔着船舱到船头的距离看过去，首先看到翠鸟艳丽的羽毛。“我”再分别说每一处是什么颜色的，可以看出，作者的观察顺序是【从

3、整体到局部】。这也体现了作者抓住事物的【抓主要特点】。我们都可学着使用。师引导：你能单独找出一些词语，或其中一句，说出自己的想法吗？生：这段话中说翠鸟在很多绿色的羽毛中有一些蓝色，这说明作者看 得很仔细，因为翠鸟全身大部分都是绿色，要不仔细看，是分不出这两种很接近的颜色的。师总结：预设2生:作者还观察到翠鸟有“一张红色的长嘴”。师:谁能结合翠鸟大小的资料来说一说?师:给了准确的数字，其实翠鸟的大小大概和拳头差不多。同学们可以看看拳头，想想翠鸟的嘴巴能有多大。这时，你还想对作者说什么?生 : 我想对作者说 :“你观察得很仔细，不放过每一处细小的地方。”师:说得好!而且这红色的小嘴巴可可重要啦！预

4、设3生：“我”还说，翠鸟比鹦鹉还漂亮。师：对比是为了突出翠鸟的美。这是一个好方法！（3）师：孩子们，你们真了不起，不仅善于发现，而且勤于思考。翠鸟是如此美丽，来欣赏它的照片，再通过自己的朗读展现它的美！【相机板书：样子 美丽】师引读：本来是一次平常的旅途，不经意间，一只彩色的小鸟站在船头，小作者忍不住感叹多么美丽啊！引导：哇，关注这个感叹号，来赞美这只美丽的翠鸟？（朗读：多么美丽啊！红色的长嘴）引导：听你的朗读，我发现翠鸟的颜色特别丰富、鲜艳。引导：翠鸟不仅美丽，也是一份惊喜呀！请大家跟老师一起来朗读。4.师：惊喜过后，“我”也很好奇呀！我们接着朗读第3自然段吧！要求：读出自己的好奇。【时间截

5、止约22分钟。】5.PPT4自主学习第4自然段过渡：鸟儿也要当外祖父家里的客人吗？不是的，请看大屏幕，齐读“哦，这只翠鸟搭了我们的船，是在捕鱼吃呢。”接下来我们就来学习翠鸟捕鱼的段落。师：读这一段话，注意红色的字。师：我发现，孩子们学习课文特别认真，所以，这只美丽的翠鸟也来了，请欣赏视频。师：看完视频，我们再来读一读这段话，你有什么发现？预设1生 :我还从“冲”这个动作，感受到翠鸟下水非常快。 预设2生：“吞”这个词特别形象，我都觉得鱼儿特别美味了。预设3生 :我找到了“衔”字。 师:其实有的时候翠鸟也会“叼”着鱼。词典上的解释：衔是用嘴含。叼：用嘴夹住（物体一部分）。这两个词的意思虽有区别，

6、但意思相近这个呢，大家写作时可以根据需要选择使用。预设4生：除了这些捕鱼的动作用得妙，三个一也用得妙“一下子”“没一会儿”“一口”，让我们觉得翠鸟飞得很快，捕鱼的动作特别敏捷，作者把这刹那间的动作写得很清楚，就是因为他观察仔细。小结：孩子们，翠鸟捕鱼吃鱼，一共用了5个动词。这里的写作方法就是分解动作。【板书：分解动作】举个例子，夺冠里面，女排队员是不是经常打比赛？电影是怎么表现人物一连串的动作呢？在最精彩，在你最紧张的时候，电影就采用了慢动作，不仅让我们看得清清楚楚，还吊人胃口呢。我们是不是会想：快把球扣过去呀！我们班有一大群热爱篮球、足球的孩子，第一次习作，不少孩子都写了好朋友打球的场景，我

7、们可以再去读一读，你的习作有慢动作回放吗？用上了分解动作的好方法吗？“好作文都是改出来的”，别忘了我们去修改、添加。预设5朗读展示朗读指导：回到课文当中，想象画面，我们再来朗读。哇，谢谢你的朗读，刹那间，翠鸟就捕到了一只小鱼，它的本领多么高超呀！【设计意图：第4自然段采用看视频、想象画面的学习方法，预设是为了课堂上灵活把握，不能够求多求全，截止用时30分钟。】6.谁能结合板书的某一点或一部分来说一说自己这节课的收获？提示，板书既可以横着看，也可以竖着读。预设：通过这节课的学习，我们知道作者对翠鸟的外貌、动作作了细致的观察，向我们展现了一只美丽、灵敏的翠鸟。7.师小结：哇，大家真是收获多多，我要为你们点一个大大的