小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-部编版语文三年级上册

1、部编版语文三年级上册金色的草地 教学设计教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯.3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：通过对课文内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的

2、快乐，增强观察自然、了解自然的意识。学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。教学准备：课件、蒲公英的图片。教学过程：一、诱图片导入：师：同学们，你们认识图片中的这株植物么？你能帮我们介绍一下它吗？预设：A. 蒲公英。B. 可以吃，有药用，全身都是宝。C. 蒲公英的绒毛很好玩。师：你在哪里见过它？预设：A. 小路旁。B. 树下。C. 田间地头。总结：同学们观察得真仔细。蒲公英是一种非常不起眼的野生植物。它顽强而孤独地长在山岗，开在路旁，很少得到人们的赞美，它要是知道大家这么细心

3、地观察过它，一定会非常开心。二、探1. 师：我们今天要学习的文章的作者也是一位善于观察的小朋友，我们一起去看看，蒲公英给他带去了哪些奇妙的经历呢？请同学们打开课文，齐读课题，师板书。2. 师：看到课文题目你有什么疑问没有？预设：草地应该是绿色的，怎么会是金色的呢？师：是呀！让我们一起走进课文，去看看这是一片怎样的草地吧吧！请同学们大声自由朗读课文。3. 师：对草地的描写在第几自然段？师：这是一片怎样的草地？圈出关键词。预设：“一大片”“长满”“盛开”。师总结：闭上眼睛想像，假如你置身于这一片金色的草地，你会想做些什么呢？预设：A. 打滚。B. 翻跟头。C. 赛跑。D. 放风筝。E. 挖野菜。师

4、总结：说的真好，你问我们一起看看作者是怎样在草地上玩耍的吧？在第几自然段？我们齐读第二自然段。师：作者在和谁一起玩？（弟弟）师：用直线画出作者是怎么做的，用波浪线画出弟弟是怎么做的？预设：“我”装着一本正经的样子“弟弟”也假装打哈欠师：和同桌一起读一读，演一演吧。他们为什么要假装呢？预设：恶作剧、开玩笑。4. 师：草地总是金色的吗？预设：不是，他有时候是绿色的。师：你从哪里看出来的？请同学们齐读第三自然段。思考草地的颜色发生了哪些变化？预设：金色，绿色。师：这一段一会儿说时间，一会说颜色，我都有点迷糊了！你想怎样缕清文章的脉络呢？预设：先找到表示时间的词语。师：请同学们在文中圈住表示时间的词语

5、。（板书：早晨，中午，傍晚）师：在这三个时间，草地各是什么颜色的呢？（对应板书：绿色、金色、绿色）师：哇！真奇妙呀！难道我们的草地会变色吗？是谁在草地上施了魔法？书上哪句话回答了我们？用波浪线画出来。预设：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。师：在文中找到关键的词语.（张开、合上）师：具体是怎样的呢？男生来读，女生来做动作，我们一起体会一下，好吗？（反复）师总结：原来小小的蒲公英藏着这么有趣的秘密，我们的小作者是怎样一点点发现它的呢？预设：仔细观察。师：是呀！善于观察，你就能发现草地的秘密呀！如果你是小作者，你会怎样来观察呢？预设：目不转睛、废寝忘食、认真思考，每天早早地起床来到草地上，

6、蹲在草地上观察，一看就是一天，腿麻了都没有放弃，蚊虫叮咬也没有放弃，喊来弟弟一起观察师总结：是呀！只有细心观察才能发现生活中的小乐趣！一朵小小的蒲公英竟然藏着这么有趣的奥秘！你喜欢它吗？我们的小作者是怎么说的呢？我们齐读文章的最后一个自然段！读出两个连续的感叹号！师：读得真好！谁来说说，你在生活中，你有发现过哪些奇妙的现象吗？三、拓师：生活中不是缺少美，而是缺少一双会发现的眼睛！如果你仔细观察，你会发现向日葵的花盘总是朝着太阳的方向；植物的根总是朝着水分充足的方向生长；轻触含羞草的叶子，它真的会像害羞的孩子合上叶片，捂上脸庞；因为细心观察古时候人们通过云的形状颜色，就可以预测出天气的变化；就连蒲公英飞走的绒毛也是在传播种子。所以孩子们，我们要养成什么习惯呀？（细心观察）师：这里老师要为大家推荐一本书，他是热爱观察的法国昆虫学家、文