小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-李钰珍《夏洛的网》教学设计

1、跟随我们一起读书、聊书 夏洛的网阅读教学设计执教者：李钰珍 执教班级：3年级3班 一、教材分析在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字：王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑。这些字彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但这时，夏洛的命运却走到了尽头这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护

2、，冒险与奇迹，生命与死亡，快乐与痛苦的书。学生阅读它能够唤起心底的那份爱和温暖。二、学情分析1.学生已经完整阅读了夏洛的网整本书，大部分学生至少阅读两遍以上，对故事情节比较熟悉。2.在阅读过程中适当地做了批注和词句积累，完成了给故事中人物写一封信的阅读任务。 3.学生精读整本书有一定困难，大多数只停留在故事情节上，对人物特点的理解较为困难。三、教学理念1.尊重学生的阅读感受，提倡个性化解读2.运用现代化教育信息化技术丰富课堂。3.培养合作学习意识。四、教学目标1.熟悉这本书的故事情节。2.对书中的主要人物能有自己的理解并能用于表达。3.能够体会夏洛和威尔伯之间深厚的友谊并对自己的生活有所启发。

3、五、教学重难点1. 对书中的主要人物能有自己的理解并能用于表达。2. 能够体会夏洛和威尔伯之间深厚的友谊并对自己的生活有所启发。六、教学准备1.每人一本夏洛的网；PPT课件2.四人一组，一组一部平板；Hi-Teach软件六、教学重点环节环节设计教师活动学生活动设计意图（一）谈话导入1.师：最近我们班涌现出了一股阅读的浪潮，这是一件好事。比如笑猫日记查理九世窗边的小豆豆爱的教育2.师：在众多的阅读书籍中，我们重点阅读了这本夏洛的网例举自己正在读的课外书由阅读的“泛读”引到“精读”一本书（二）聊阅读感受师：大家聊一聊这本书给你带来了怎样的感受？自由表达自己的阅读感受了解学生对书内容及情感的整体把握

4、（三）熟悉情节1.用白板给学生平板推送关于本书内容的选择题1.学生小组讨论达成共识，填写好答案上传至白板检查学生对本书情节的熟悉程度2.提供本书中的经典插图，每组四幅图，提供两组2.学生根据插图描述这是什么时候的情境，小组共同作答（四）走进人物1.师：本书中的人物都各有特点，其中最主要的是弗恩、夏洛、威尔伯和坦普尔顿，今天让我们一起走进坦普尔顿和夏洛 2. 夏洛：出示学生一封信中的片段3. 坦普尔顿：出示学生读后感中的片段学生在小组内先讨论（性格关键词+书中文字）小组上台分享观点分享过程中其他同学补充或提出不同意见学会立足于文字，分析人物性格特点，谈人物感受（五）阅读反思阅读，不能仅仅停留在故事情节上，还要仔细体会人物给我们留下的各种感受，并能给我们的生活带来启发多读书，好读书，读好书读书使人明智，读书使人心静，读书使人成长七、教学预设及调整措施教学预设调整措施1.学生对人物性格特点把握不准确；学生之间多交流，碰撞，老师引