小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-2读不完的大书（教案）

1、22读不完的大书教学设计沿滩第二小学学校 教师姓名 课题22.读不完的大书课型阅读课时第一课时学习目标1.会读“麻、旋”等9个字，会写“读、麻”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容，感受大自然的乐趣。3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。学习重点抓住关键词句，感受课文生动的语言。学习难点激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。学习过程学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图一、明确目标，激趣导入（5分钟）（一）、明确目标，激趣导入 通过“读、记、找、写”整体把握课文，学会本课生字，感受大自然的乐趣。学生明确学习目

2、标，为有效学习做准备。二、初读课文，扫清字词障碍（10分钟）活动一：我是识字小能手活动要求：小组朗读课文，比赛谁能最先将所有字词识记完毕。优胜者代表小组分享识字成果。小组汇报交流，教师点拨。1.识记生字全部正确+11.运用多种方法识字 +1补充、质疑有效 +110分钟内完成 +1三年级识字教学应以学生自学为主，目的是为了帮助学生养成自主识字的习惯，重点培养学生自主学习生字的能力。三、再读课文，了解文意。（10分钟）活动二：我是小侦探活动要求：小组朗读课文，边读边想课文的主要内容，找出课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”。组内正确、流利、有感情地朗读课文 +1正确找出“好玩的东西”是什么 +21

3、0分钟内完成 +1能“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”是语文课程标准对第二学段的阅读要求。从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。四、指导书写（15分钟）活动三：我是小小书法家活动要求：小组交流生字书写方法，互相提醒需要注意的问题。每字写一遍。多媒体实物投影展评优秀作业，学生说说是怎样把字写好的。师：这节课我们学习了书写，知道了课文的主要内容。下节课我们继续学习。活动规则：准确说出字的结构书写时应注意的问题 +2 2.书写正确、美观 +1 3.15分钟按时完成 +1汉字书写时，引导学生分析相同结构的字在写法上的异同点，

4、然后逐步帮助学生养成分析字形、归类书写的习惯。板书设计22、读不完的大书读 麻 蚂 蚁 短 载 离 寸 柔 册教学反思22读不完的大书教学设计 沿滩第二小学学校 教师姓名 课题22.读不完的大书课型阅读课时第二课时学习目标1. 联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣。2. 理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。学习重点抓住关键词句，感受课文生动的语言。学习难点激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。学习过程学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图一、明确目标，激趣导入（5分钟）（一）、明确目标，激趣导入 通过“读、思、悟、品”理解重点句子，感受本文语言的生动、

5、有趣，理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书，激发热爱大自然的情感。学生明确学习目标，为有效学习做准备。二、巩固词语（5分钟）活动一：我是小老师活动要求：小组内以“老师考学生”的游戏识读词语卡片，检查词语掌握情况，小组汇报交流。1.识记词语全部正确+12.补充、质疑有效 +13.5分钟内完成 +1复习检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生回忆课文，激发情感，为学习新课做好准备。三、再读课文，了解文意。（10分钟）活动二：我是小小思考家活动要求：小组朗读课文，边读边思考作者读的“这本书”指的是什么，告诉大家你是从哪儿知道的。组内正确、流利、有感情地朗读课文+1正确找出“这本书”

6、是什么，并准确说出是从哪儿知道的+23.10分钟内完成 +1学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。四、细读感悟（10分钟）活动三：感悟句子活动要求：小组伴随音乐声，听老师朗读句子，闭上眼睛想象画面，说说你有什么感受，小组再来齐读第25自然段，边读边想像所描述的画面。活动规则：1.说出感受 +12.朗读优美有感情+1 3.10分钟按时完成 +1汉字书写时，引导学生分析相同结构的字在写法上的异同点，然后逐步帮助学生养成分析字形、归类书写的习惯。五、品读回味（10分钟）活动四：品读内化活动要求：小组齐读第1自然段和第6自然段，说说为什么大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册。活动规则：整齐朗读课文 +1表达清晰，有理有据 +23.10分钟按时完成 +