小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-富饶的西沙群岛2

1、富饶的西沙群岛教学目标1、有感情地朗读课文，能梳理出课文描写的西沙群岛的风景和物产，能用自己的话选择喜欢的部分介绍西沙群岛。2、初步学习在一段话中找到关键语句，借助关键语句理解这段话的意思，并初步练习围绕一个意思说一段话。3、积累课文中的优美词句，通过学习，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点学会在一段话中找到关键语句，并借助关键语句理解这段话的意思。教学难点练习围绕一个意思写一段话。教学过程-一、复习导入(一)、聊聊西沙历史，激发爱国热情。1、师:同学们上节课我们一起游览了美丽的西沙群岛，你还记得西沙群岛在哪里吗？(出示PPT) 看图，找到西沙群岛在哪里。问：西沙群岛在哪里?2、 师讲述

2、:西沙群岛在南海的西北部，曾经被日本、越南占领，1974 年我们英勇的解放军收复了西沙群岛，(出示国旗)看，西沙群岛永远是我们的国土，是神圣不可侵犯的领土。现在的西沙群岛已经成为一个旅游胜地，不过只有中国人才能上岛，外国人是不能去的。这节课我们继续走进富饶的西沙群岛，去深入游览一番吧！想去的小朋友要领取游客票哦。（PPT出示重点字词开火车）（PPT出示游轮）小游客们，坐稳啦，咱们出发啦！(二)、梳理课文内容，思维导图展示。你看，我们已经来到了西沙群岛。这么多美景，当真叫人眼花缭乱、应接不暇呢！这些美景，如果让你用一句话来描述，你会怎么说呢？(板书：风景优美， 物产丰富)没错，这就是西沙群岛最大

3、的两个特点：风景优美，物产丰富。课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产呢?请默读课文2- 5 自然段，把风景和物产圈出来。（请一生回答，补充。）(板书：海水、珊瑚、海参、大龙虾、海鱼和海鸟)二、初识构段方式，学找关键语句（一）、走近“海鸟”，学习方法.师：说到海鸟啊我们一起来看看。1、播放图片。你的感受是什么？（请一生说）课文是怎么写的呢？（PPT课文）2、请大家齐读第五自然段，想一想：这段话有几句话？每句话写什么？（树多、鸟蛋多、鸟粪多）同学们，你能用一句话来概括这个自然段的内容吗？（请一生说）没错，这段话就是围绕“西沙群岛还是鸟的天下。”这句话来写的，我们把这样的句子叫做“关键语句”，也叫中心

4、句。4、师生合作朗读。（师读关键句，学生读分句）（二）、举一反三，巩固练习.1、课文中的2、3、4自然段里，还有没有这种关键语句呢？赶快读一读，找一找吧！PPT出示要求：默读2、3、4自然段，用横线勾出关键语句。2、交流。发现结果是：2、4自然段是有关键句，3自然段没有的。三、理解关键词句，美读多彩“海水”（一）美读海水，感知多彩。1、师我们站在岛上，放眼望去，眼前是一片？（PPT海水图片）谁喜欢海水这一段？2、你为什么喜欢这里的海水？（生：美丽）请你给大家美美地读一读好吗？其他同学边听边思考，这里的海水美在哪里？有什么特点呢？（请一生说）生：五光十色，瑰丽无比3、师：其实，咱们从这一段的关键

5、句就可以知道海水的特点。（板书：抓特点）五光十色说明了什么？（生，颜色非常多）4、师：有哪些颜色呢？（深蓝、淡青、浅绿、杏黄）5、师：这么多的颜色，我不禁想起了另外一个词五颜六色。这儿为什么不用“五颜六色”而用“五光十色呢”？师：说的真棒，两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光洒在海面上，海面就出现了各种色彩，真是_。（生：五光十色。）6、这里的海水在阳光的照射下五光十色，美丽极了，别处的海水可都不如它美丽呢！用文中的一个词说就是“瑰丽无比”7、师：这样的海水你喜欢吗？看来，海水的美深深地吸引了大家，咱们一起把美读出

6、来吧。（齐读2自然段）8、师：同学们，平常我们见到的海水都是蓝色的，那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？请你用“因为所以”这一句式来说（抽生汇报）（PPT海底剖面图+文字） 师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读本段师：听着同学们的读声，我仿佛看到了大海。快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧！四、围绕关键语句，悟多角度表达。（一）读总起句，找出关键词。1、（PPT出示鱼图片）瞧，海底有什么？（鱼）西沙群岛的鱼又有什么样的特点呢？我请一位学生读一读这一段的关键句。（一生读）2、这段讲了海鱼的什么

7、特点？（多、美）（二）品读，感悟多角度表达1、哪里看出海鱼又多又美呢？请大家默读4自然段，用“横线”画出表示鱼多的词句。用“”画出表示鱼美的词句。（1）多（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。（你抓住了重点词语）生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。（你也很会读课文）生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。师：你真会来读书呀！西沙群岛的海底生活着各种各样的鱼，难怪人们说，西沙群岛的海里生：一半是水一半是鱼。（2）师：真的是鱼水各一半吗？生：不是。师：这里运用了夸张的修辞手法。你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）（3）你从哪

8、看出鱼很美呢？生4：我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。（你很有眼光呀！）这儿的鱼真美啊！作者都忍不住用了一组排比句来描写呢！我们一起夸夸它们吧！（齐读这个排比句）师：同学们，作者是从哪些方面来写鱼的美呢？生：样子（形状）和颜色。师总结：颜色和样子上都很有特点。当我们要围绕一个关键语句来介绍一样事物的时候，可以分别从几个不同的角度抓特点去说哦。（板书：多角度）五、试加关键语句，创情境练介绍。（一）换位想象，情境补白。海底的物产，除了鱼，作者还介绍了什么?（珊瑚、海参、大龙虾）生读珊瑚。师引导想象说话:珊瑚还像什么?（PPT出示）请2生说。3.生读海参。师：这里的海参有什么特点？（

9、懒洋洋）你能读出“懒洋洋”吗？（慢读）（一生读本句，一生评价）。4、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？（威武。）师：做做威武的样子。师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，评价）(二)补加总起句。1、小游客们，这海底的生物给你留下什么印象啊? (可爱、 有趣等)2、你能试着给这一段加个关键语句吗?快和同桌说一说吧。（请2生说，评价）(三)学练介绍物产。1、师:我好喜欢这里的大龙虾，我回去后要向我的学生介绍西沙群岛的大虾，我这么介绍:西沙群岛海里的大龙虾可威武啦!你看，全身披着大红色的盔甲，举着个大钳子，在海底划过来，划过去，好像在巡逻一样。2、你想跟别人介绍什么呢?同桌互相说一说。3、请2人说，学生评议。PPT出示，评价标准。说清楚；有关键语句；修辞手法。六、总结同学们，咱们的祖国地大物博，美景也多不胜收，咱们家乡成都也有很多美景呢！你瞧，有最具老成都特色的宽窄巷子，最具三国气息的武侯祠，终年积雪的