二年级小学生数学教学反思合集

1、二年级小学生数学教学反思合集二年级小学生数学教学反思合集【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认 识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水 平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手 段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是整理的二 年级小学生数学教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】二年级小学生数学教学反思加减混合是在连加连减的基础上进行的，学生有了一定的 基础，在计算方法上没有什么大的问题，那么我就重要引导学 生理解加减混合运算的意义。本课是从学生熟悉的乘坐公共汽 车的生活情境引入的。教学时，让学生用数学语言描述情境图 中的“动作过程”，提出问题，

2、并联系过程列式计算。学生都 有乘公交车的经历，所以理解起来非常容易。这类加减混合式 题是在连加、连减的基础上进行教学的，由于运算顺序与连 加、连减的顺序相同，所以教学时让学生进行类推，先填好分 步计算的第一个竖式，并计算出得数，再填写第二步计算的竖 式，并计算出结果，然后让学生自己想简便写法的竖式。把学第 1 页 共 6 页生的主动探索和老师的适时引导有机结合，使学生再轻松愉快 的氛围中提高学习能力。教学中我注重引导学生联系生活实际，通过观察情境图理 解加减混合的含义和计算顺序。所以在例题和“做一做”的练 习中注重让学生说图意，根据图意列式计算，以更好地理解计 算顺序。值得欣慰的是，学生对于加

3、减混合的计算顺序还是掌 握较好的，计算速度也较快，正确率也比较高。这部分内容是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在 100 以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的 综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的 100 以内的加减法，提高学生的计算能力。因为一年级已经学 习了连加、连减、加减混合的运算顺序，因此这节课的重点放 在学习连加连减和加减混合中需要用竖式计算的方法。在具体的教学中，我结合情景图例 1，先按照运算顺序， 分步列两个竖式计算，接着引导学生观察分析，怎样写就比较 简便?简便在什么地方 ?学生通过观察发现两个竖式连写比较方 便。在连减和加减混合的计算中，让学

4、生结合连加的竖式写法 类推出来。这样既巩固了前面的知识，又给了学生思考的空 间，整节课的效果不错。在进行巩固练习时，我采用一贯的方法，让全班学生集体 检查也就是一边指竖式一边说算法提高准确率，教师强调书写第 2 页 共 6 页格式和进位、退位的计算。这样感觉学生计算兴趣很高，而且 还锻炼了学生的思维和思考能力。在本节课中发现不足的地方是本想让每个学生都大胆发表 自己的见解，因此学生的思维很活跃，但缺乏具体的操控办 法，有时课堂显得乱，只管自己说，不善于倾听别的同学发 言，这样就给学习困难的学生增加了难度。另外还有学生在计 算的过程中进位和退位容易出现错误，审题不是很清。需老师 在以后的练习中注

5、意这方面的指导，让学生认真审题，发现错 误及时纠正。【篇二】二年级小学生数学教学反思认识时分是在一年级认识钟表，会看几时、几时半、 大约几时的基础上，进一步认识时分，对于低年级的学生来 说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解，在教学这节课 时，我很好地利用了课件，让学生在实际观察中掌握概念和知 识。一、利用课件激发兴趣，让学生经历知识形成的全过程 根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，课一开始就出示课件观察钟面，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强 烈的学习兴趣。让学生认识钟面，特别是认识了钟面上有 12 个大格，每个大格间又有 5 个小格，钟面上一共有 60 个小 格，还通过课件一一让学生

6、去数一数。使学生通过具体的观第 3 页 共 6 页察、操作，在已有知识的基础上，更全面地认识了钟面，并且 也为这节课的学习打下了扎实的基础。然后再引导学生认识时 分，使学生知道时针走一大格是 1 时，分针走一大格是 5 分， 随后通过让学生观察时针和分针的走动，得出结论：1 时=60 分。在这个环节中，利用课件的演示，让学生去观察，在观 察、思考中理解。同时在最后的。练习中设计的“拼图游 戏”，也激发了学生很大的兴趣，这道题不但进行了认识时分 的练习，也起到了教育学生珍惜时间的作用。二、在学习知识的同时，渗透德育思想这节课有的放矢地向学生进行珍惜时间的德育教育。在教 学中，我向学生发出邀请，让

7、他们来体会“1 分钟有多长”和 “1 分钟内你能做哪些事情”，然后教师又展示收集到的资料 “一分钟的价值”等等，这些都让学生深切地体会到了一分钟 时间虽然很短，但是却能做很多有意义的事情，所以一定要珍 惜时间。存在问题1、引入时分时不够巧妙，如果能利用生活中的一些事例 让学生认识到精确到时分的重要性就更好了。2、整堂课中，老师讲得太多，没有让教具、学具、媒体 结合起来，应该让学生动手拨一拨钟，亲身体验一下时间的变 化。第 4 页 共 6 页3、课堂中让学生体验一分钟，举例一分钟可以干什么， 老师出示搜集的一分钟的价值，还有时间名言，情感目标太 多，这样显得主次不分了。4、教师语言缺乏激情，评价

8、性的语言也不够，不能很好 地调动学生的积极性。【篇三】二年级小学生数学教学反思本节课是第 23 页例 3用除法解决问题一课的主要教 学是通过学习，使学生初步学会解答“把一个数平均分成几 份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能 分成几份”的除法应用题，会写单位名称。通过提供丰富的、 现实的、具有探索性的学习图片，感知生活与数学的紧密联 系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和 创新意识。使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法，即 根据除法的两种意义来解决简单的除法问题。使学生在解决问 题的过程中，体会两个问题的内在联系，受到辩证唯物主义观 点的启蒙教育。在课堂教学

9、中，我觉得在这几个方面做得比较 可以：1、这节课中我充分利用教材，从教材出发却又不局限于 教材，程度地发挥教材的教学作用。教学时，我引导学生一步 步理解、解决问题：第一步，由观察题目使学生发现问题；第 二步，让学生从中找出数学信息，提出数学问题；第三步，让第 5 页 共 6 页学生用除法独立解决“每个纸盒放几只?”“要用几个纸盒?” 这两个问题；第四步，回顾解决问题的方法，并比较两题之间 的关系，发现相同点与不同点，进而使学生明确多留心身边的 数学信息和问题，并解决这些问题。2、注重学生的说。在课堂中，呈现了不同的说的方式， 个别说、跟着同学一起说，全班齐说，给了学生充足的时间与 空间。让学生通过说展现思维过程，表达自己的想法。在说的 过程中理解“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把 一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题的 数量关系，掌握解决方法。在实现教学目标的同时发展了学生 的表达能力、自主能力以及对不同观点的审视能力。但也有许多不足之处：如在比较两题的异同时，应对学生 的回答处理不够灵活。在让学生找出两道题之间的不同后，我 忘记了通过