二年级下册音乐教案-4 《我是人民小骑兵》 ︳人音版 (五线谱)

1、我是人民小骑兵课型：欣赏课教 材 来 源： 人音版二年级第四册第四课人音版二年级第四册第四课我是人民小骑兵教案 一、教学理念本节欣赏课就是在课改指引下，通过聆听音乐、体验音乐和以音乐创造活动 为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐活动中的美和爱护环境的感情之 中。为了充分让学生感受歌曲，调动孩子对这类音乐题材的喜欢，我设计了情景 创设初听感受深入体验拓展升华几个环节，通过多个版本多种形式 的乐曲欣赏加动作表现，充分挖掘乐曲蕴涵的音乐要素、创作故事及情感内涵， 以达到激发其内心对环境的热爱之情，以乐激情，以情动心，进而推动教学目标 的达成和艺术审美的愉悦。二、教学目标1、情感、态度、价值观目标

2、：通过欣赏我是人民小骑兵感受蒙古族音 乐、热爱大草原，提升保护自然环境的意识。2、过程与方法目标：通过聆听、欣赏以及对比感受，辅以歌词跟唱、肢体 表演等教学实践手段体会乐曲的风格和旋律变化。3、知识与技能目标：体验音的强弱变化；正确辨别各部分的音乐情绪，能 通过设计的歌词模唱主题乐段并辅以动作表演。三、教学分析我是人民小骑兵是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。乐曲具有浓郁的蒙 古族风格特点。全曲由引子-A 段（主题及其变化重复）-B 段（变奏华彩）-A 段-尾声组成。我把曲子分为五段：1.骏马奔来、2. 草原嬉戏、3.狂风暴雨、4. 雨过天晴、5.骏马远去。乐曲节奏明快，时而舒展，时而密集收拢。三

3、年级小朋友处于对音乐有一定的鉴赏能力，身心活泼好动，充满好奇心与 冒险精神。因此本课中搭建了自主探究发现音乐要素的平台，引领学生到大草原 探险，引导学生发挥自主想象力来描述乐曲的故事，再加上简单的有代表性的动 作来表现不同的音乐情绪，层层了解歌曲所蕴含的情感，来激发他们热爱祖国的 思想感情。四、教学准备多媒体课件、双响筒、图片五、教学重点难点重点：正确辨别各部分的音乐情绪。难点：体验音的强弱变化，并能用身体律动来表现。六、教学课时一课时七、教学过程教学环节情教师活动1. 欣赏舞蹈小骑兵。2.提问：这段舞蹈表现的是哪个地 方的人民？从哪里看出来？学生活动观看舞蹈 自主观察、自主发现设计意图用活泼

4、的舞蹈吸引同 学们的注意力，并为 后面的动作做铺垫景导入 1蒙古大草原风景图片 2内蒙古人文风情介绍欣赏从内蒙古风景的介自 然引入歌曲，营造轻 松愉快的音乐氛围教学环节初听感教师活动1.出示课题我是人民小骑兵 2.提问：刚说到我们的蒙古族人民 最喜欢什么？3.提问：小骑兵带来了三件乐器要 为我们演奏一段美妙的乐曲，请你 仔细看一看、听一听这三件乐器是学生活动回答：唱歌跳舞聆听木琴、马头琴和手风琴 的音色。设计意图通过聆听和谈话，让 学生初步感受木琴和 风琴的音色。初次聆 听主题乐段什么？受1. 师：小骑兵要考考我们了，他 们用了两件乐器，请你们仔细听 完，然后说出刚刚他们用了哪两件 乐器来演奏

5、。2. 师：你们的耳朵真灵敏，小骑 兵给我们带来了惊喜，你们看，是判断我是人民小骑兵的旋 律是由什么乐器来演奏的。聆听歌曲回答交流初次聆听完整乐曲， 并能判断出本乐曲是 由木琴和风琴演奏。 了 解 歌 曲 整 体 的 情 绪、力度、速度及进 行曲节奏，激发学生 的学习兴趣。好吃的。你们想吃吗？但是小骑兵 通过情景设置，激发学生聆的照片散落了，你们需要帮小骑兵 捡起来并且整理好才能吃哦 3. 播放音乐，完整聆听4. 好，现在来检查一下是否整理 好照片的顺序，让我们跟随小骑兵 的音乐从到到尾来体验一下。 1. 聆听引子乐段：骏马奔来2. 提问：这部分音乐的力度有什 么变化？听的兴趣聆听乐曲回答交流

6、深3. 提问：这种力度变化你能想象 到什么画面？出示主题通过截取选段让学生 有重点的听辨，通过4. 请出我们的小帮手（生答）来生：双响筒听辨来感受音乐，加入体一起模仿一下，没有双响筒的同学 们可以用脚步声来模仿。 5. 师：恭喜你们，获得蒙古特色 食物：酸奶上动作让学生有更深 刻的理解。验1. 聆听主题乐段：草原嬉戏2. 提问：这段旋律的情绪是怎样 的？通过这段旋律你仿佛看到小 骑兵在干什么？3. 出示主题乐段旋律模唱主题乐聆听乐曲 熟悉主题乐段回答交流段4. 为主题乐段加上歌词和动作 5. 师：恭喜你们，获得蒙古特色 食物：奶疙瘩通过出示主旋律并且 配上歌词，让学生对 主旋律有更深刻的理 解

7、和感受。教学环节教师活动1. 聆听第三乐段：狂风暴雨 2. 提问：这段音乐情绪跟前面 相比发生了什么样的变化？ 3. 提问：我们用怎样的动作来 表现？4. 师：恭喜你们，获得蒙古特 色食物：黄油学生活动谈谈学生对乐曲音乐要素的发现自行创编动作设计意图通过自主对比来让学 生发现歌曲情绪的变 化。通过音乐实践活动体 验音乐情绪、情感， 让发挥学生自主创造力。深入1. 聆听第四乐段：雨过天晴 2. 提问：这一乐段跟之前哪段通过自主对比来让学 生发现歌曲情绪的变很相似？3. 请你边唱边跳出来4. 总结：这一段和主题乐段相 似，都是活泼、欢快的。表现聆听乐曲再次熟悉主题乐段 回答交流化，加深对主题旋律

8、的认识体验出了小骑兵们克服困难，战胜 暴风雨后的喜悦心情。 5. 师：恭喜你们，获得蒙古特 色食物：烤肠1. 聆听第五乐段：骏马远去 2. 提问：这部分音乐的力度有 什么变化？3. 提问：这种力度变化你能想 象到什么画面？4. 请出我们的小助手（生答） 来一起模仿一下，没有双响筒 的同学们可以用脚步声来模 仿。5. 师：恭喜你们，获得蒙古特聆听乐曲回答交流生：双响筒色食物：炖羊肉教学环节1. 师：我们跟着小骑兵的脚步 一起经历了一次冒险，现在你 们可以帮小骑兵把照片整理出 正确的顺序吗？2. 聆听全曲3. 你们跟小代表的顺序是一样 的吗？教师活动生：可以生：请一个同学上来给照片排 序学生活动在对乐曲分段的体验 和 逐 层 逐 步 的 深 入 后，进一步让学