九年级物理牛顿第一定律教案(第一课时)人教版 教案

1、word牛顿第一定律（第一课时）一、教学目标：1、知识与技能：通过实验探究，知道并理解牛顿第一定律。从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力，分析能力，归纳论证的能 力和表述信息的能力。2、过程与方法：经历牛顿第一定律的发现，实验探究阻力对物体运动的影响；认识牛顿第一定律是在可靠的实验基础上，加上合理的推理得到的，感受通过理 想化的实验来进行科学研究的重要方法。即“实验推理”科学研究方法；3、情感、态度与价值观：通过对实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 二、教学重点、难点：重点：学会科学探究、认识牛顿第

2、一定律是通过实验加上科学的推理得到，感悟 科学探究的曲折和艰辛。难点：牛顿第一定律内容的理解、迁移。三、教具学具准备：斜面、毛巾、棉布、木板、玻璃、小车等学生实验用具多媒体（CAI）课件、实物展台四、教学模式：师生互动、生生互动、团队合作引导思考探究总结五、教法学法：目标导学法、自主探究法、发现法、小组合作学习法等多种教法学法综合运用 六、课时安排：1 / 6word共 2 课时，本节为第 1 课时七、教学过程：教学流程创设情境教师活动师：播放多媒体课件，展示一组生活动画情景：自行车比赛中冲过终点的自行车、滑冰比赛中到达终点后的运动员、踢出去的足球等一系列运动的物体最终 要停下来的画面。引导学

3、生观看画面，并提出相关问题：同学们在录像中看到的这些现象，在日常生活中常会见到 ， 你 也 一 定 有 过 这 样 的 体学生活动学生欣赏画面，思考问题并有 小 X 围的讨论在教师引导下会呈现出两种 不同的思维观点： 需要力的维持；设计意图创设情景，从学生生活实际出发，使学生产生疑问，以活跃思维，激发学生学习兴趣，体现从生活走向物理。验那么运动的物体为什么会停引入新课 不需要力的维持；下来？物体运动是否需要力的 维持？师：简介亚里士多德对类似现 象的思考认识。师：同学们光靠思辨不能解决问题，今天我们将带着各自不同的观点，一起探究物体运动是否需要力的维持，学习牛顿第一定 律。（板书课题）并简要说

4、出自己的理由。此时，更多的同学会同意亚里士多德的观点，即：第种观点物体运动需要力的维持2 / 6激 发 学 生 探 究 欲望，从而顺利引入 新课word生：边读边思考师：（演示课件）1、经历牛顿第一定律的探究 明确本节课的学习先来看一看本节课的学习目过程，理解定律内容，明确物体 要求，带着任务去学习目标标：运动是否需要力的维持。学习，明确探究方第 2 条同时也是对我们的要 求。自学探究实验：阻力对物体运 动的影响（课本实验）师引导学生体会控制变量法：实验中哪些条件保持不变，哪些 条件在发生变化？2、认真思考，科学探究，感 向。受“实验+推理”的研究方法。生：自学课本探究实验生：实验中不变的条件

5、是：都让小车从斜面的顶端滑下；体会控制变量法，实验探究引导学生分析：让小车从斜面变化的条件是：平面上三种表 为学生进行实验探学习新课的同一高度滑下是为了保证小面的粗糙程度不同究奠定基础。车在三种表面上开始运动时的速度相同；三种表面的粗糙程度不同使小车在平面上受到的阻 力不同师：探究过程中，我们要观察 记录的内容是什么？生：实验中要观察小车从斜面滑下后在平面上运动的距离3 / 6word（实验探究）师：同学们分组实验，并将观培养动手操作能力、观察能力、科生：分小组进行实验、记录，察到的现象及时做好记录。学探究精神、实事共同协作参与探究过程。巡视各小组进行实验，对出现求是的科学态度、学生自己分析、

6、合作、交流、的问题及时指导，也可请能力较交流合作精神。激总结、归纳。强的小组进行演示或帮助其他 同学。励学生的自我表现意识与成功感（实验分析、总结归纳）小组汇总、讨论、交流生：从实验现象看表面越光培养学生总结概师：同学们分析实验的现象，滑小车运动的距离越远，这说括能力、表达能力、能得出什么结论?明小车受到的摩擦力越小，速度倾听能力、分析归减小得越慢纳能力、勇于发表师：引导学生推理：假如小车生：假如小车不受摩擦力，速见解的意识不受摩擦力，会怎样运动?师：请各小组同学认真总结，用简要的语言概述我们的实验 结论。度就不会减小，小车将永远运动 下去适时引导、点拨，表述出牛顿 生：在教师引导下相互补充、

7、概第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直 线运动状态。（板书）括出牛顿第一定律内容的大意4 / 6word师：播放多媒体课件，展示亚里士多德、伽利略、牛顿等对这 一关系的研究过程（评估交流）师：今天同学们也经历了牛顿第一定律的探究过程，请问这一定律是通过实验直接得出来的 吗？师：牛顿第一定律能直接用实 验来验证吗？师：现在请同学们回答：物体运动是否需要力的维持？（知识拓展）师：请同学们搜索牛顿第一定 律的相关知识。师：通过今天的学习，你有什 么收获？生：认真观看、思考生：牛顿第一定律是在实验的基础上，再进一步概括、推理得 出来的。生：牛顿第一定律是指物体没有受到力的作用时的情况，但我们周围的物体都要受到力的作用，因此不能用实验来直接验证生：（齐答）不需要生：自己搜索生：（结合板书总结）让学生感悟科学探 究 的 曲 折 和 艰辛，感悟认识的逐 步深入让 学 生 反 思 评估，培养学生交流合作、评价探索实验结果的能力，实现经验、成果共享，以完成本节课的学 习目标。充分利用网络资源，扩大知识视野，丰富知识内容学生自我评价，回顾总结（对本课要点由学生概述，对积极回答，加以归纳，随时补 使学生所学的知识重温要点本课中学生的“闪光点”进行鼓 励。）充。更有系统性5 / 6word1、以小组为单位完成实验报推荐作业告；巩固升华2、预习下一课时内容：惯性