跳出概念教学的框框-《圆的认识》教学设计与反思

1、跳出概念教学的框框圆的认识教学设计与反思“数学教学生活化、活动化”课题研究阶段反思跳出概念教学的框框圆的认识教学设计与反思设计背景：根据新课程标准的指导，数学教育要实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。要达到这三个目标，就不能是仅仅根据教材让学生始终在同一层面上进行学习，这样既没有正视学生之间的差异，也没有做到“以人为本”。圆的认识是数学第十一册的内容，原来的教学注重学生能形成圆的概念，能知道什么是圆心、半径。走在教育前沿的教师不仅仅停留在传授知识的层面上，重新审视和设计学生的学习生活内容和时空，将课堂教学作为学生学习生活的策划中心来加以研究。学生对于

2、书本知识的重组还只停留在接受学习的基础上，我们需要重视学生的个体差异，针对每个学生的特点、每个学生的需求发展来设计我们的教学。这需要教师进一步明确自己的角色任务，把学生在主体研究中产生的问题作为知识的增长点。根据这一点，我设计了以下圆的认识教学活动。教学活动：圆的认识二年级上册秋天教学设计及教学反思教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，感受秋天的美丽。3、培养学生热爱大自然的感情。教学过程：一、谈话揭课题1、谈喜欢的季节，引出秋天的是个美丽的季节。1、出示课题秋天，齐读课题。二、学习课文(一)：初读课文，把课文读通，落实两个词语的发音。1、由朗读课文，把

3、自己觉得课文中最难读的词划出来。2、交流，随机纠正学生当中出现的读音错误，特别是：黄澄澄、当做。当学生读音中出现错误时马上纠正。(二)：再读课文，感受秋天的美丽。1、请学生再读课文，把最喜欢的句子反复地多读几遍。(学生在读的过程中老师巡回了解学生的学生的学习情况。2、交流、汇报1)么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。(指读-齐读)请学生读出秋天天空的美。2)蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。(个别读，小组读，分男女生读)读懂稻子熟了，农民伯伯丰收了。黄澄澄：谁能在说出几个与“黄澄澄”相似的词如：金灿灿绿油油灰蒙蒙3)上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落了下来。

4、(个别读，半班半班读)点拨：“一片一片”与“一片片”的区别。先问学生有没有看到过树叶一片一片落下来的样子，然后请一个小朋友演示一下。3、有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。(读出快乐的语气)l先请一个小朋友读小鱼一句，老师引导小鱼撑着一把漂亮的伞会怎样呢?l再请全班同学这句话。l用同样的方法学习蚂蚁这一句。l分读：愿意当小鱼的读前半句，喜欢蚂蚁的读后半句。l说话练习：想象一下，树叶落在地上还会碰到谁呢?又会把它当做什么?4、稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢!”(读出焦急

5、的.语气，因为电报来催了)l读了这句话知道了什么?l请学生说说燕子的心情。三、三读课文秋天你喜欢吗?那我们就带着对秋天的喜爱的感情一起把这课课文再读一读。教学反思：没有深入挖掘课文中的语言点，对课文的理解浮在表面，“黄澄澄、当做”两个词的读音没有落实，学生对秋天的美的感受不深，读的机会不多。一、教学目标1.了解故事的内容，体会阅读乐趣。2.引导学生通过画面进行大胆想象，培养学生阅读图画书的能力。二、教学过程（一）读前交流，对课题、封面进行观察1.初步了解圆白菜。2.出示图画书主人翁“圆白菜小弟”，进行观察，谈一谈你对这个卡通人物的感受？看到这个题目，你有什么疑问吗？今天我们要学的这个故事，学生齐读题目。3.出示封面：瞧，你看到了什么？猜猜，这本书讲的是一个什么样的故事？（鼓励学生大胆想象）圆白菜小弟这个故事是日本的绘本作家长。新太写的，他非常着名的绘本作家。希望通过这节课的学习，我们也会喜欢上他。那赶快让我们打开书，一起走进圆白菜小弟的故事吧！（二）读中交流，对重点画面进行大胆想象1.师讲故事。2.引导学生大胆想象，猪山大哥变成圆白菜的样子？说一说？说完后对照图画，吸引学生观察。3.再次引导学生大胆想象，要是小蛇、狸猫、青蛙等动物吃了圆白菜后又会变成什么样子呢？说一说，看一看，观察思考。（三）角色扮演1.分配角色，分别扮演圆白菜小弟、猪山大