口语交际：名字的故事-教案

1、第四单元口语交际名字里的故事内容分析本单元口语交际的主题是“名字里的故事”，每个人的名字都不同，里面的 含义也不同。和同学交流名字的含义或来历，讲讲名字的故事。教学目标知识与能力.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。.能向家人讲述同学名字里的故事。过程与方法1.了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。情感态度价值观1.提高口语表达能力。教学重难点教学重点.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。教学难点1.能向家人讲述同学名字里的故事。教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论。游戏课时安排1课时教学过程一、创设情境，激发兴

2、趣。同学们，我们先来玩一个游戏，这个游戏的名称叫“点兵点将”。老师的手 指点到哪位同学，那位同学就响亮、清楚地把自己的名字报出来，好吗？老师手指指向班中任意一位学生。你们的名字真好听。今天，我们就来聊一聊自己的名字吧。（板书：名字里 的故事）设计意图：上课伊始，创设游戏的情境，给学生营造轻松愉悦的气氛，让学 生愿意说。通过“点兵点将”的游戏，让学生关注自己和他人的名字，因势利导, 引出本次口语交际的话题。二、教师示范，名人故事引航。.导语：同学们，你们认识他吗？（课件：出示老舍照片）预设：我认识，他是老舍先生。我还知道他原名是舒庆春，还有一个名字是 舒舍予。这是我通过预习知道的。预设：老舍先生

3、、舒庆春、舒舍予。师：是的，舒庆春是他的原名。同学们预习得很棒，那同学们知道他为什么 叫“舒庆春”吗？（课件）预设：这个我知道，庆是辈分，春是父母选的，所以有了 “舒庆春”这个名 字。因为他出生时离春节只有七天，父母图吉利，给他取名“庆春”，有庆贺春 天到来的意思。.思考：同学们知道他另一个名字“舒舍予”的由来吗？（课件）预设：是他上学时，为自己起的名字。他把自己的“姓”拆成两半，成为“舍 予”二字。“舍予”二字是放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的意思。设计意图：通过老舍名字里的故事的介绍，给学生介绍自己的名字做好弓I航。三、学生练习，讲述故事。1.合作交流。现在你能试着介绍一下自己的名

4、字吗？自己先练一练。再和同学们说一说。预设：生1:我叫王思博，我的名字是爷爷取的。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶希望我 多动脑，多思考，还希望我多学习，成为一个知识渊博的人。师：谢谢思博同学，让我们知道了你名字的含义。哪位同学也来有礼貌地回 应一下？生2：你介绍的时候声音真响亮。生3：你说清了自己名字的含义,希望你将来真的能做一个知识渊博的人。生4：王思博，我想知道你的“博”是哪个字？生1：我的“博”是“知识渊博”的“博”，也是“博士”的“博”，博士都 是知识渊博的。生4：谢谢你。师总结：在讲解时要把信息讲清楚。听同学讲的时候，如果有感兴趣或不理 解的内容，可以向讲的人提出来，进一步交流，注意要礼貌地

5、回应。（课件） 2.过渡：同学们已经学会了抓住讲话的主要内容来介绍，还能有礼貌地回应。接 下来我们赶紧在小组内互相说说自己名字里的故事吧。（课件）小组合作、交流，教师巡视，相机指导。.小组选出代表汇报交流成果。预设：生1：我的名字叫平静，因为我是一个女孩子，正好我姓“平”，爷爷希望 我安安静静的，不淘气，所以给我起名“平静”。生2：我的名字叫刘畅，因为我姓“刘”，父母希望我的一生都顺顺利利的, 没有挫折，所以取了 “流畅”的谐音“刘畅”。.课堂小结：每个人的名字都有一个故事,每个人的名字都托着父母对我们的期 待与关爱，通过了解小朋友的名字，我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。让 我们好好珍惜自

6、己的名字，珍惜父母对我们的关爱。今天回去后，与家里人说一 说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。（课件）设计意图：要掌握交际的方法，最好的方法就是让学生实践。教师由扶到放, 在指名学生介绍的基础上，引导学生有礼貌地回应，同时让学生明白：回应除了 夸奖、感谢，还可以提出问题，将回应的范围扩大。用小组合作的形式，给每位学生的交际创造了条件，保证了每位学生的练习机会。拓展练习让课堂内容更为 丰富，再次激发了学生交际的兴趣。教学反思新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习 方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调 动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。游戏中出现了 学生熟悉的五个福娃的形象，增强了游戏的趣味性。教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲 自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流 的意识，并