高考作文写作提升课堂：什么样的作文主题颜值高

1、高考作文写作提升课堂：什么样的作文主题颜值高?什么样的主题颜值高：正确、深刻、新颖作文一直被称为语文的半壁江山，而作文要想得高分，写作的主题（立意）是关 键。主题是文章的灵魂。“无论诗歌与长行文字，俱以意（即“主题”）为主。意犹帅也， 无帅之兵，谓之乌合。”如何让思维开阔、深入，让立意异彩纷呈、熠熠生辉呢？在写在作文时，因为对事物把握不准，会导致认识上的偏差，作文的立意也会随 之发生偏差。主题的正确是指文章的立意应建立在对客观事物正确认识基础之上，思 想健康、积极、阳光。事物本质的思想意义是客观存在的，一定的生活材料只能提炼出相应的一定的主 题。对事物认识不深，主题就浅薄；认识上“拔高”、“牵

2、强附会”，主题就脱离实际。 作者的主观认识必须做到正确地反映客观实际，到达主题思想与全部生活材料相一致 的要求。有时，材料所显示的思想意义可能不止一点，当然可以确立不同的主题，但 开掘得深，选择能反映事物本质思想意义的主题，是应该得到更高的评价的。立意要新颖，是说文章要“见人之所未见，发人之所未发”，也就是说要写别人没见 过的事，说别人没说过的话。这是写作的开展等级的要求。立意深刻、新颖，强调文章要站在时代的高度，透过生活的现象，能“以小见大”, 揭示能够反映时代风貌的本质问题。这需要我们平常注意思想修养和关心时事政治， 思想有高度了，写出来的文章也就自然立意不一般了。平时仔细观察身边的各种事

3、物， 特别是那些以前没发生过的事，并经常做观察笔记，随手记下来，这也会帮助你在作 文时有新鲜的材料和深刻、新颖的立意。名家范：人和书的亲情梁晓声大约在30年前，一个上海女孩儿成了云南插队知青。她可算是知青一代中年龄最 小的一个了，才十四五岁。她是一个秀丽的上海女孩儿，曾被上海电影制片厂的导演 邀去试过镜。女孩儿的父母作为大学里的教育领导，“文革”中在劫难逃，自然是被首 批打人另册的了。女孩儿的家自然也是被抄过的了。在“文革中，知识分子的家一旦 被抄，那么便再也找不到一本书了。女孩儿特别伤心，为那些无辜的书哭过。然而这女孩儿天生是乐观的，因为她已经读过不少名著了。书中某些优秀的人物， 那时就抚慰

4、她，开导她，告诉她人逢乱世。襟怀开阔乐观是多么重要。但女孩儿也有单独忧郁的时候。毕竟，对于一个爱看书的女孩儿，哪儿都发现不 到一本书的时代，该是一个多么可怕的时代啊！有一次女孩儿被指派去开什么会，黄昏在一家小饭馆讨水喝，非常偶然地，她一 眼看到了一本书。那本书在一张竹榻下面。人不爬到竹榻下面去，是拿不到那本书的。 女孩儿的眼睛一看到那本书，目光就再也不能离开它了。那究竟会是一本什么书呢？不管是什么书，总之是一本书啊！女孩儿的心激动得怦怦跳。女孩儿的眼睛都发亮了！女孩儿颤抖着声音问：“那是谁的书？喏，竹榻下面那一本书”小饭馆里那时一片肃静，每个人的目光都注视在女孩儿身上人们似乎已经好几 个世纪没

5、听到过“书”这个字了，似乎早已忘了书是什么“书竹榻下那一本书谁的？”女孩儿一手伸入衣兜。一手指向竹榻下她打算用兜里仅有的几角钱买下那本书, 无论那是一本什么书。而兜里那几角钱，是她的饭钱。为了得到那本书，她宁愿挨饿 了一个男人终于回答她：“别管谁的，你假设爬到竹榻下拿到手，就归你了!”女孩儿喜上眉梢，乐了。还有什么可犹豫的呢？于是，十四五岁的，秀丽的，已是云南插队知青的这一个女孩儿，在众目睽睽之 下，当即往土地上一趴，就朝竹榻下面那一本书爬去云南的竹榻才离地面多高哇， 女孩儿根本不顾惜一身干干净净的衣服了，全身匍匐着朝那本书爬去当女孩儿手拿着那本书从竹榻下爬出来，站起来，不仅衣服裤子脏了，连脸

6、儿也 弄脏了，头发上满是灰但是女孩儿的眼睛是更亮晶晶的了，因为她已经将那本书拿在自己手里了呀！“你们男人可要说话算话!现在，这本书属于我了！”小饭馆里又是一阵肃静。女孩儿疑惑了，双手紧紧将书按在胸前，惟恐被人夺去似的大男人们脸上的表情，那一时刻，也都变得肃然了女孩儿突然一扭身，夺门而出，一口气儿跑出了那小镇，确信身后无人追来才站 住看那一本书书很脏了，书页缺残了，被虫和老鼠咬过了但那也是宝贝呀！那一本书是青年近卫军。女孩儿细心地将那一本书的残页贴补了，爱惜地为它包上了雪白的书皮如今，当年的女孩儿已经是妈妈了。她的女儿比当年的她自己还大2岁呢！她叫林吉吉，是“文革结束以后中国为数不多的几位哲学博

7、士中的首位女博士。她目 前正在上海社会科学院法学研究所任研究员，而且是法哲学硕士生导师，指导着5名 中国新一代的法哲学硕士生呢她后来成为博士，不见得和当年那本书有什么直接的关系，甚至可以肯定地说， 其实并没有什么直接的关系。但当年那一个十四五岁的小女孩儿爱书的心情，细想想，不是挺动人的吗？人之爱书，也是足以爱得很可爱的呀【点评】这篇文章以“爱书”作为主题，把那个时期喜欢读书的女孩，对书的喜爱写得淋漓尽 致。孩子们懂得了文章的主题要贯穿全，一般很少应该在开头、中间和结尾三局部点 题；懂得了文章的详略，描写等其实都是围绕主题来进行的。为什么要如此细致地描 写女孩看到那本青年近卫军的神态，为什么要细

8、腻地描写姑娘钻到椅子下去拿书 的动作，其实都是为了一点：突出姑娘爱书这个主题。同龄作:古道的传说蓊蓊郁郁的古道是那么长，长得看不到尽头；斑斑驳驳的古道是那么深，深得听 不见外界的杂音。【叠词、顶真修辞用得好，突出了古道的特征，也使人体会到作者 对古道怀有无限的深情】夏日的晚风拂弹道旁的绿树碧草，【运用拟人修辞来写晚风，“拂禅”一词用得十 分贴切，形象而生动】飘过古道的每一个坎坷与缝隙，似在低低地诉说，诉说一个古 老的故事。【由晚风诉说古老的故事，引起下文，笔法新颖，独具匠心】朦胧的暮霭中，一个模糊的背影正蹒跚着向我走来。【朦胧的”“模糊的”增添了 一种神秘的色彩】在那一片深重的绿色的里，他安详

9、地笑着，那笑容，无限慈祥。我不由自主地跑了过去，【不由自主”四字表达了急切的心情和对爷爷的无限思 念】只想问一声：爷爷，你在天堂过得可好？【天真的一问，表达了美好的祈愿】他 不回答，只是微笑着 记不清和爷爷在这古道上度过了多少时光。四五岁时，爷爷总是衔着他的烟斗，悠然地坐在那张古旧的雕花竹椅上，【“衔 着烟斗”“悠然地坐”突出了爷爷的儒雅风度】一遍遍地教我背“绿蚁新酷酒，红泥小火 炉”，教我背“绿杨烟外晓寒径，红杏枝头春意闹”【一遍遍地教写出了爷爷的良 苦用心】年幼的我自然不解其意，可我觉得爷爷那浑厚的抑扬顿挫的声音十分悦耳， 于是便傻傻地学着爷爷的腔调，摇头晃脑地吟诵。每当这时，爷爷就会开怀

10、地笑起来【傻傻地学”“摇头晃脑地吟诵”写来逼真， 极富童趣】等我渐渐长大，我才终于明白，笑声中清楚是爷爷的欣慰和希冀啊。【感 悟到了爷爷的良苦用心】我不知道在我上学前爷爷教了我多少首诗，但时至今日，一 个老人在石坎上缭绕的薄烟里，安闲地教一个小女孩背诗的情景如在昨日，久久挥之 不去。【寥寥数语，写得如诗如画，表达了不尽的思念和追忆】有时我想，我为什么没在爷爷活着时真诚地叫他一声“老师”？【此一问，虽是遗憾， 更多的是感激，是钦佩】爷爷在75岁时，双腿瘫痪了。经过几个月的治疗，他终于能够依靠双拐勉强下地走走。看着爷爷艰难地一步步 向前迈进，我不由得一阵心酸：爷爷一生宽厚善良，上天为何对他如此不公

11、呢？【对 上天的发问，深深地表达了我对爷爷的同情与挚爱】而爷爷的脸上，也没有了往昔灿 烂的笑容，我时常听见一声声无奈的叹息。我知道，爷爷不是悲观的人，可为什么连这打击都不能承受呢？【生命的磨难常 常会使人精神崩溃，把人压垮。爷爷的变化引起了我的关注和迷惑。此处宕开一笔， 撩人遐思】终于有一天，他自言自语道：“唉，人老了，没想到给你们添了这么多麻 烦”【老人自有老人的人生境界，令人感佩】听了这话我就想哭：您操劳了一辈 子，辛辛苦苦地把儿女养大成人，就不允许儿孙们尽一点点孝心？什么时候，您才能 为自己考虑一次呢？【两个反问句，强烈地抒发了对爷爷的赞美之情，突出了爷爷的 无私忘我的高尚品质】几乎每一

12、天黄昏，我都会扶着爷爷到古道上散步。爷爷很吃力地挪移着，【这一句写出了爷爷行走的艰难】我紧紧地抓住他的手臂， 生怕他跌倒。【“紧紧地抓”“生怕”动作与心理描写相结合，写出了我对爷爷的关切】 那时我甚至庆幸爷爷的腿瘫痪，让我每天这样扶着他慢慢地闲走。【我的“庆幸”幼稚 得可爱】爷爷很满足，很开心地笑着，絮絮地向我唠叨我小时候的故事，真没想到他连细 节都记得清清楚楚！我耐心地听着，其实我成长的哪一步没有爷爷的关切与期望呢？ 【由搀扶爷爷散步联想到成长的道路上爷爷对自己的扶持，虚实结合，相映成趣，写 来如行云流水，不着斧痕】一次爷爷走得累了，便坐在椅子上。我也坐在他旁边。儿时爷爷在这里教我背诗的一幕

13、幕又浮现在眼前忽然我说: “爷爷，你等着。“我就跑回家去拿来爷爷的烟斗，细细地装上烟丝我又记起爷爷 爱读易经，年轻时曾用小楷亲自手录了一遍。我从爷爷枕边找出他几十年前抄录的业已发黄的易经，默默地给爷爷点着了 烟，摊开书，一字一句地读了起来爷爷像孩子一般认真倾听着。【此处叙写我给 爷爷拿烟斗、装烟丝、找易经，点烟摊书读易经。先前是爷爷教我背古诗， 现在是我读古书给爷爷听；先前是我“不解其意”“傻傻地学”，现在是爷爷“像孩子一般 认真倾听”，前后对照，写得情趣横生】忽然，布满皱纹的脸上，竟滑下了两颗泪珠！【是激动，是欣慰，是感激，是自 豪，令人咀嚼再三，回味无穷】未曾因风雨磨难而倒下的爷爷居然哭了

14、！看着爷爷满头的苍白和干瘦如枯枝的手，【肖像描写，笔墨经济，形态毕现】我清清楚楚地感觉到，我脉搏里流动的，也有爷爷的那一局部血啊！这血，难道会褪色，会枯竭吗？不， 它永远是鲜红的，永远会源源不断地流，一千年一万年【血，既是实写，是血缘 的遗传；血，更是虚写，是一种象征，象征着爷爷对知识的渴求，象征着爷爷经风沐 雨，抗击磨难的不屈意志。这血，一脉相承，源远流长，永不枯竭】爷爷在81岁离 我们而去。不久前，我才从奶奶口中偶然得知古道上的每一方石板，都是爷爷年轻时 铺起来的。这么长这么深的古道，当年爷爷是费了多少力气呢？【古道凝聚了爷爷多 少心血啊！在结构上与开头相呼应】风雨沧桑几十年，它毫无怨言地

15、任后辈踏过，而且越踏越坚实了；两旁的大树茂 密成阴；为古道上的人遮住了骄阳和暴雨，虽然它已苍老得失去了辉煌。【景物描写 蕴含哲理，那古道那大树仿佛就是爷爷的化身】深重的绿色里，落日的余晖洒在老人 的肩上，慈祥的笑脸在我脑海中定格，定格成一幅永不淡褪的画面。【前后两次描写 了深重绿色里爷爷的身影，由模糊而至清晰，凸现了爷爷慈祥的形象；且在结构上再 次与开头局部相呼应，不露斧痕，写得巧妙，令人叹服】曾听奶奶说，月明星稀的晚 上，她清楚看见爷爷悠闲地坐在古道上的树阴下，还是去世时的装束。【此处角度一 变，从奶奶的眼中来写爷爷，简洁的语言勾勒出一幅富有诗意的图画，表达了奶奶对 爷爷的深切怀念】我不忍心对她讲这只是她的幻觉，我更愿意相信这是古道上的传说古道上一个 美丽的传说。【最后点题，“美丽”一词用得别致隽永，令人咀嚼回味：美丽的传说中 蕴含着的是美丽的亲情啊！】【点评】本文是一篇主题深刻的作文，全文虽未见“亲情”二字，但字里行间洋溢着浓浓的亲 情，处处流露出作者对亲情的表扬和赞美，可谓“不著一字，尽得风流”，反映了小作 者所具有的较深厚的文学功底。全文通过回忆，叙写了我与爷爷在一起生活的几个片断爷爷教我背诗，爷爷双 腿瘫痪后我扶爷爷散步，给爷爷拿烟斗装烟丝读易经，表现了爷爷对我的关切和 希冀，我对爷爷的挚爱、崇敬与怀念，从而赞美了亲情的纯洁、无私、可贵与高尚， 美丽的