六年级语文上册教案-三黑和土地

1、第六单元第20课 三黑和土地内容分析三黑和土地这篇文章，是一首现代诗歌，描述了翻身农民三黑重获土地 的喜悦心情，对土地的无比热爱之情，以及有了 土地后对美好生活的憧憬和向往。本文分为三个局部：第一局部总体写出三黑得到土地后，视假设珍宝、爱不释 手的情感。认真地侍弄土地：仔细地翻地，来回地耙地，把土地弄得非常松散， 简直像一张柔软的床。非常适合种子在上面生长。第二局部介绍三黑把养麦种子 播种到地里，看到麦苗的良好长势，听到地里的蛔嵋叫，想起心酸的童年生活， 第三局部，展望未来，向往美好的生活。教学目标知识与能力有感情地朗读课文，把握诗歌主要内容。过程与方法理解课文，能说出三黑是怎样看待土地的。情

2、感态度价值观体会农民对土地失而复得的喜悦心情。教学重难点教学重点.引导学生独立阅读课文，把握诗歌主要内容，体会农民对土地失而复得的 喜悦心情。.有感情地朗读课文，说说三黑是怎样看待土地的。教学难点1.体会农民对土地失而复得的喜悦心情，自己对脚下的土地能有新的感受。教学准备教学课件教学媒体选择图片、视频教学活动小组讨论课时安排1课时教学过程一、视频导入，了解背景.情境导入：（课件播放关于地主剥削农民的戏剧或影视片段）. 了解土地改革运动。（课件出示土地运动相关资料）土地改革运动之前实行的土地制度极不合理，占农村人口总数不到10%的地 主、富农约占有农村70%80%的耕地，他们以此残酷地剥削农民。

3、而占农村人 口总数90%以上的贫农、雇农和中农，那么只占有20%30%的耕地，他们终年辛勤 劳动，却不得温饱，还常常受到地主、富农的欺辱。抗日战争胜利之后，中国人民在中国共产党的领导下，进行了彻底铲除封建 剥削制度的一场深刻的社会革命土地改革。1946年5月4日，中共中央发 出关于清算减租及土地问题的指示，把抗日战争时期减租减息政策变更为消 灭封建的“耕者有其田”的政策。.（课件播放电视剧老农民中宣布土地改革政策，农民得知自己有了土 地欢天喜地的片段。）.导入课题。.解题：题目“三黑和土地”，交代了写作对象，三黑是主人公，“土地”是 三黑赖以生存的支柱。.了解作者。（课件：作者简介）苏金伞，原

4、名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一。1946 年，大公报介绍苏金伞时说，“他的诗挖苦深刻得体，当世无第二人”。1949 年加入中国作家协会，著有诗集地层下窗外鹊坞鸟苏金伞诗选苏 金伞诗文集等。本文选自苏金伞诗选。设计意图：用播放旧社会剥削农民的视频导入，可以让学生形象直观地感受 离他们比拟久远的历史，体会到农民被压迫的无奈，有了这一感受便能更好地体 会到农民对拥有土地的渴望以及拥有土地后无比的幸福和喜悦之情。二、初读课文，整体感知.朗读课文，明确阅读要求。（1）自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。（2）朗读课文，说说三黑是怎样看待土地的。读了这篇课文，你对脚下的 土地有了

5、什么新的感受？.检查预习。（1）指名分节朗读课文，正音。（2）根据提示，说说课文的主要内容（课件）这首诗写了以（三黑）为代表的农民重新获得土地的事情，表达了农民们 （对土地失而复得的喜悦）心情，抒发了（农民对土地的热爱和对未来美好生活 的憧憬）。.理清文章思路。（课件）诗歌可以分为三个局部。第一局部（13小节）：农民拥有土地后的心情。第二局部（48小节）：三黑精耕细作，好让庄稼长得更好。第三局部（915小节）：三黑在地里的所见、所闻、所想。设计意图：对课文的梳理是对全文内容的把握，有利于学生整体感知课文。三、研读诗歌，体会情感.学习第一局部。（课件）（1）你从哪些诗句感受到了农民获得土地的喜悦

6、心情？说说你的感受。“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。”这里把农民比作旱天 的鹅，农民有了土地，就好比旱天的鹅见了水，让我体会到了农民对土地的渴望。 “连头带尾巴钻进水里”让我感受到农民拥有土地后无比舒畅的心情。你能通过朗读来抒发你所体会到的情感吗？（指导读出农民对土地的渴望以 及得到土地的喜悦。）“恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。农民 根本没有想过嫌弃泥土，每一块土都像是他们心中的宝，怎么爱它都不够，让我 感受到了农民得到自己的土地之后无边的幸福。“恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。” 这句话让我感受到农民对土地的深情一一

7、想要亲自投入土地的怀抱，感受土地的 温度，期待种子在自己所热爱的土地上长得又快又好。（2）请带着你的体会有感情地朗读第13小节。指名读，齐读第一局部。.学习第二局部。诗歌塑造了三黑怎样的形象？读一读特别能打动你的诗句，并说说自己的感 受。（课件）（1）第46小节描写了三黑非常勤劳，做事非常认真、细致，表达了他对 每一寸土地的热爱。（2）第5小节用比喻的修辞手法把耙好的地比作妇女们刚梳的头，说明地 耙得非常整齐、漂亮，三黑得有多么爱这块土地，竟把地耙得这么好。（3）第68小节，用比喻的修辞把松散的地比作一张软床，可以看出地被 翻得非常松软。第7、8小节用拟人的修辞手法，让我们感受到麦籽儿在土地上

8、 快乐成长的幸福，感受到了三黑用心耕作后的满足和幸福。“从来没睡过这么好的床”有哪些含义？同桌间相互交流。（5）分小组合作朗读。.学习第三局部。（1）三黑在地里看到了什么？听到了什么？想到了什么？（看见养麦开花，把白霎霎的养麦花比作一片雪，这么美妙的比喻，可见三 黑心中是多么喜悦！）（2）第10小节，诗歌用“心里痒抓抓的好喜欢”这样质朴的语言写出三黑 听到蛔嵋“吱吱吱”的叫声时心情的美好。（指名朗读，读出听到嵋嵋活泼可爱 的叫声时高兴的心情）（3）第11、12小节用三黑的回忆和拥有土地的现在进行比照，让人感受到 了农民拥有土地的幸福、自由和惬意。（指导朗读，读出爹娘的埋怨和地主的痛 骂，与自己

9、对孩子们洒脱的“招呼”形成比照。）（4）第1315小节是三黑有了土地后对未来美好生活的憧憬，生活因为有 了希望而变得更加美好。.小结：三黑是怎样看待土地的?三黑渴望拥有土地，他愿意把整个生命投入土地，他把土地当成宝贝一样对 待，想亲自品尝，想亲自钻进地里感受它的温度，土地让他对生活有了希望、有 了美好的憧憬。设计意图：作者在文中运用了许多比喻、拟人等修辞手法，采用的喻体多来 源于生活中常见的事物，是作者诗歌语言质朴的表达。通过问题引导，学生自主 品味，能更深刻地体会课文表达的情感，同时更符合引导学生自主阅读与学习略 读课文的理念。四、总结全文，升华情感.有感情地朗读全文。.读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？作业设计完本钱节课习题。板书设计三黑和土地三黑和土地得到土地一兴奋喜悦1翻整土地认真仔细A热爱土地 憧憬未来I劳作休息充满却想J教学反思.了解背景是前提。三黑和土地这篇课文的作者是苏金伞。苏金伞从小 生长在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱。作为我国乡土诗派的代表人物, 苏金伞对乡土的回忆，几乎处处皆诗。中华人民共和国成立前夕解放区进行的土 地改革，让劳动人民重新获得珍贵的土地，本诗写了以三黑为代表的农民们重新 获得土地的事情，表达了农民对土地失而复得的喜悦心情，抒发了农民对土地的 热爱和对未来美好生活的憧憬。.形象感知是关键。对于处在21世纪的孩子来说，他们生活在