研讨活动备课讲稿

1、精品文档精品文档品生品社教研室举办增强课堂教学实效系列研讨活动2011 年 5 月 26 日，北京教科院基教研中心小学品德与生活（社会）教研室举办了“品 德与生活（社会）课程教学实效性走进区县、走进课堂”的系列研讨活动。本次活动走进怀 柔，走进怀柔区渤海镇中心小学， 进行了主题为 “准确把握教材内容 突出课程特点 增强 教学实效性”现场专题研讨活动。北京教科院基教研中心品德与生活（社会）教研室主任胡 玲，教研员顾瑾玉、 赵跃；怀柔区教委于恒老师、 怀柔区教科研中心小学教研室宋书慧主任、 怀柔区渤海小学董克然校长以及全市各区县的品德与生活、品德与社会教研员和骨干教师， 怀柔区部分教研员、教学领导

2、和学科教师共计160 多人参加活动。研讨会上渤海小学黄利华、 王宝江老师、 区教研中心崔海砚老师分别展示了 走向大自 然、 大家庭中你我他、人口资源亮黄牌三节现场教学，怀柔区教科研中心小学品 德与生活教研员徐桂凤老师以 准确把握教材内容 提高德育课堂教学实效性 为题进行了 专题发言，之后与会教研员和教师围绕研究专题和三节现场课例，展开了积极热烈的研讨， 既对教师的研究过程给予肯定， 又提出宝贵的意见与建议。 在此基础上， 北京教科院基教研 中心品德与社会教研员顾瑾玉老师进行了精彩的评课分析。 她提出这三节课在资源准备、 关 注学生实际、 巧妙进行教学设计以及关注学生能力提高等方面的优势， 同时

3、也从课程的高度 准确定位教学目标、 核心概念的准确把握、 关注教学目标的生成与落实、 从学生的程度关注 教学进程等方面引发大家进行深度的思考。 北京教科院基教研中心品德与生活教研员胡玲老 师以德育课程资源开发与利用中问题分析与思考 为题进行了专题讲座。 她就德育课程资 源在开发与利用中存在的主要问题进行了深刻的剖析，同时， 胡玲老师还部署了市教研室申报下来的中国教育学会中小学德育研究分会 “十二五” 规划课题 -“德育课程资源开发与利 用的问题与实施智慧的研究”的研究内容，并做研究的具体说明。 最后，与会领导发表了热 情洋溢的讲话。 怀柔区教委小教科于恒老师畅谈了此次活动为教师搭建平台， 提供

4、培训契机， 促进教师专业化发展所具有的深远意义。 怀柔区教科研中心小学教研室宋书慧主任表达了感 谢之情， 提出希望与期待， 并用三句话与大家共勉。 怀柔区渤海小学董克然校长也表达了此 次活动对于推动学校整体发展所起到的作用。此次专题研讨活动关注教学实际问题， 引发教师深度思考， 促进了教师专业素养的提升， 推动了德育课程教学实效性的研究不断深入。基教研中心小学品德与生活（社会）教研室供稿 2011 年 5 月品德与生活学科组织教师现场说课展示与研讨活动2011 年 3 月 23 日，北京教科院基教研中心品生品社教研室在东城区回民小学举办了品 德与生活学科教师现场说课展示与研讨活动。 全市 12

5、0 人教研员和骨干教师参加了现场观摩 研讨；同时，本次活动还采用了网络直播的方式， 全市各区县 100 多教师在线观摩并参与互 动交流活动。此次活动是在品德与生活学科教学设计初评的基础上 21 名教师说课展示，每位教师说 课 15 分钟，答辩 5 分钟。说课教师们以“教学资源的开发与利用”为主题，阐述教学设计 思路，回答评委提出的问题。他们各具特色，精彩纷呈，不仅展示了教师个人风采，更展示 出区县研究成果。参与观摩活动的教师态度积极， 认真聆听， 研讨氛围浓厚。本次活动促进 了学科教师共同学习、交流、反思， 加强了老师们对课堂教学设计的研究， 引导教师更深入 地课程标准、准确把握教材，提高备课

6、、 说课能力， 为促进教师专业发展和课堂教学质量的 提高起了积极的作用。品生品社教研室 2011 年 3 月有效研究 促进发展品生学科开展“德育课程教学实效性走进区县”系列研讨活动为使“增强德育课程教学实效性” 研究更加深入， 有效推进北京市小学品德与生活课程 改革，促进课堂教学实效性的大面积提高，不断提升教师的教学水平， 2011 年 5 月 10 日， 北京市小学品德与生活学科举办了 “德育课程教学实效性走进区县、 走进课堂” 的系列研讨 活动。 本次活动走进通州，走进北京市史家小学通州分校，进行了主题为“积极利用校园文 化资源增强德育课程教学实效性” 现场专题研讨活动。 北京教科院基教研

7、中心品德与生活学 科教研员胡玲老师、 通州区教委小教科刘会民科长、 通州区教师研修中心小学研修部张会清 主任，以及全市各区县的品德与生活教研员和骨干教师、 通州区的学科教师共计一百余人参 加了活动。此次活动分为两个阶段进行： 第一阶段： 首先由通州区品德与生活研修员肖月做了题为 依托校园文化资源， 增强品德与生活课教学实效 的专题发言。 她阐述了对校园文化资源 内涵的界定与理解， 并结合教学课例对如何利用校园文化资源增强教学实效性的专题研究成 果进行了交流。 之后， 胡玲老师就系列的专题研讨活动做一简单回顾，肯定了通州进行的专题研究对教学所起到的作用。 接着， 与会领导纷纷发表了热情洋溢的讲话

8、。 北京市史家小学 通州分校李文凤校长表达了为教师搭建展示平台的感谢之情， 同时就学校的办学思想、 理念 以及在培养教师， 重视德育课程建设方面做了介绍。 通州区教师研修中心小学研修部张会清 主任表达了要依托市教研员和兄弟区县的资源， 努力实现学科发展的愿望。 通州区教委小教 科刘会民科长交流了自己的想法与启示： 他认为课堂教学是德育的主渠道， 变静态的校园文 化资源为课堂教学中师生互动的动态资源， 并加以有效运用， 对学生的教育更直接， 更有实 效，这样的研究更有价值。 此活动对通州区的校园文化建设是一个有效的引领， 通过实实在 在的研究，必将取得较好的研究成果。 活动的第二阶段是现场教学课

9、例展示、 互动交流和专题讲座。 首先由北京市史家小学通州分 校于连蕊和钟华老师分别执教做个有礼貌的小学生和会赞美多好。她们将校园文化 资源有效融合在课堂教学中，使教学更贴近学生的生活， 更具教学实效。之后，围绕研究专 题和两节现场课例， 与会教研员和骨干教师进行了广泛和热烈的互动研讨。 既对教师的研究 过程给予肯定，又提出宝贵的意见与建议。其中， “不拘泥于教材，将静态的校园文化资源 动态化， 与儿童的生活和课堂教学的需要紧密结合， 实现开发和利用校园文化资源效益最大 化等观点，引起了现场教师的共鸣。最后，胡玲老师进行了专题讲座。她就“对校园文化资 源与课程资源的认识； 校园文化资源与品生教学

10、的关系； 积极开发与利用校园文化资源， 增 强课堂教学实效性” 等三方面内容， 进行了理论联系实践、深入浅出的讲座。揭示出校园文 化资源与品生教学是相互支撑关系，两者之间在“生活性、校本性、教育性、规范性、多样 性、实效性、情境性、指导性、实践性”等方面存在共同性。针对以上特性，联系两节研究 课中出现的问题，胡老师提出了“因地制宜，突出生活性和校本性；甄选裁剪，突出合理性 和教育性； 挖掘捕捉， 突出时效性和多样性； 研究问题， 突出指导性和实践性” 等解决办法。此次专题研讨活动内容丰富， 具有针对性和实效性， 真正达到了促进北京市小学品德与 生活课程改革不断深入的目的。品德与生活（社会）教研

11、室报道2011 年 5 月基教研中心小学各学科教研员到房山区教学视导6 月 14 日和 15 日，应房山区教委、教师研修中心、房山城关第三小学及张坊中心校邀 请，基教研中心小学各学科教研员到这两所学校进行了集体教学视导， 12 个学科的 18位教 研员参加了活动。 房山区教委及教师研修学院对这次集体视导十分重视，区教委、 区教师研修中心有关领导全程参加了视导活动，房山区教师研修中心有关学科的教研员一同参加视 导。本次视导中基教研中心各学科教研员共听课 45节，其中 3 节是基教研中心带来的市级 观摩课。 听完课后市、 区两级教研员和两所小学的学科教师进行了深入座谈， 并举办 3 场次 讲座，就

12、听课情况及进一步提高农村小学课堂教学质量等方面进行了交流和研讨。 两所学校 对参加视导的市、 区两级教研员表示感谢， 并希望基教研中心各位教研员经常来学校指导教 学。北京教科院基教研中心 2011 年 6 月基教研中心小学各学科教研员到安慧里中心小学教学视导朝阳区教委及教师研修中心对这次集体视导十分重视， 朝阳区教委、 朝阳区教师研修中 心有关领导、 安贞里学区管委会主任兼安慧里中心小学校长孟夏等校主要领导全程参加了视 导活动， 朝阳区教师研修中心有关学科的教研员一同参加视导， 安贞里学区的近百位教师参 加了听课活动。本次视导中，基教研中心各学科教研员共听课 33 节，听完课后市、区两级 教研

13、员和安慧里中心小学的学科教师进行了深入座谈， 就听课情况及提高课堂教学质量， 促 进教师专业发展等方面进行了交流和研讨。 基教研中心贾美华副主任在和区、 校领导及学科 教师交流中表示，基教研中心这次教学视导活动的主题是：市区联动、 聚焦课堂、 共促教师 提升。安慧里中心小学多年来坚持践行“面向世界、面向未来、学校有特色、学生有特长” 的办学育人之路，发展迅速，效果显著。市、区两级教研部门要及时研究、总结和推广成功 经验，促进安贞学区教师素质的全面提升。 安慧里中心小学孟夏校长介绍了学校的办学情况， 表示虽然学校取得了有比较显著的办学成绩， 获得了一些荣誉， 但和市民的高质量要求还有 差距， 学

14、区内的教育发展还不平衡， 教师的素质亟待整体提高，为此需要市、区两级学科专 家的引领。 学校将以此次教学视导为契机， 推进安贞学区教学质量的全面提高。 孟校长对参 加视导的市、区两级教研员表示感谢，并邀请基教研中心各位教研员再来学校指导教学。基教研中心小学各学科教研员到史家小学教学视导3 月 30 日，应东城区教委、教师研修中心及史家小学邀请，基教研中心贾美华副主任 带领小学各学科教研员到史家小学进行了集体教学视导， 12个学科的 21 位教研员参加了活 动。东城区教委及教师研修学院对这次集体视导十分重视， 东城区教委小教科严佶科长、 东 城区教师研修中心小教研戈海宁主任、史家小学王欢校长等校

15、主要领导全程参加了视导活 动，东城区教师研修中心有关学科的教研员一同参加视导。 本次视导中基教研中心各学科教 研员共听课 32 节，听完课后市、区两级教研员和史家小学的学科教师进行了深入座谈，就 听课情况及进一步提高优质小学课堂教学质量等方面进行了交流和研讨。 基教研中心贾美华 副主任表示， 基教研中心为了促进北京教育均衡发展， 一直以来对农村小学关注比较多。 现 在对城区优质小学进行教学视导， 是为了总结经验发现问题， 充分发挥优质小学的辐射作用。 史家小学王欢校长表示， 虽然学校有比较高的社会知名度， 但不能故步自封， 要打造高素质 的教师队伍需要持续的专家引领。 学校将对市学科专家在本次

16、视导中发现的问题和提出的建 议进行整理，要学习、理解和消化。王校长对参加视导的市、区两级教研员表示感谢，并希 望基教研中心各位教研员经常来学校指导教学。北京教科院基教研中心2011 年 4 月基教研中心小学各学科教研员到延庆县教学视导9 月 28 日，应延庆县教研中心及延庆县太平庄中心小学及康庄中心小学邀请，基教研 中心贾美华副主任带领小学各学科教研员到延庆县两所中心小学进行了集体教学视导， 12 个学科的 20 位教研员参加了活动。 延庆县教研中心对基教研中心的这次集体视导十分重视， 为了能和市教研员当面交流研讨， 延庆县教研中心小学各学科教研员不但全程陪同视导， 还 组织了小学各学科教师

17、200 多人到两所中心校听课。 为了使农村校共享优质教育资源， 基教 研中心还 “送课下乡” - 请来了全市小学基本功展示一等奖获得者的三位教师，他们在两所学校上了三节展示课， 200 多位延庆小学教师听了展示课。 本次视导各学科教研员共听了 33 节课， 听完课后市、 区两级教研员分学科和两所中心小学的学科教师进行座谈， 就听课情况 及提高农村小学课堂教学质量等方面进行了交流和研讨。 基教研中心贾美华副主任就这次视 导情况和两所中心小学的校长等领导进行了交流， 结合中心几年来进行提高课堂教学质量的 研究，表示要进一步加强与延庆县教研中心的合作， 共同研究和提高农村小学的课堂教学质 量。两所中

18、心校领导表示， 通过基教研中心这次集体视导， 使太平庄中心小学和康庄中心小 学的教师得到了高层次的专家引领， 表示感谢并希望基教研中心各位教研员经常来延庆指导 教学 北京教科院基教研中心 2010 年 9 月 基教研中心小学各学科教研员赴密云进行教学视导6月7日一8日，基教研中心小学各学科教研员在贾美华副主任的带领下赴密云进行教学视 导，带去了市教研对远郊区县教育教学发展的特别关注。两日来，教研员们走进密云二小、季庄小学开展教研活动，深入课堂，听课、评课、互 动交流，在听评课过程中和执教教师、听课教师一起进行教学分析、策略研究，提高教师对 教材的理解能力、 对课堂教学的设计能力， 并通过与密云

19、教研员、 学校教学负责人及一线老 师们交流日常教学、 课题研究等问题进行教研工作的研讨， 听取他们在具体教学工作中的思 考与做法、 成效与困惑， 充分肯定了老师们做出的努力与取得的成绩， 共识了进一步改进和 发展的方向。 贾美华副主任和老师们一起听课， 并特别肯定了青年教师的成长进步， 鼓励学 校继续抓机遇加强青年教师的培养力度。 此次对密云县教学及教研工作的调研与指导共涉及 11 个学科、 48 节课。密云县教研部门及学校由衷感谢市教研对郊区县教育的关心支持，对郊区县教师专业发展的帮助。大家相信，在市区教研的共同努力下，密云的教育发展会不断迈上新的台阶。北京教科院基教研中心杨征供稿 及图片2

20、010 年 6 月市区联合视导促通州区教育教学质量不断提高10月 20日下午，北京教科院基教研中心赴通州区教学视导工作会在农业干部培训中心召开。 北京教科院院长时龙、北京教科院基教研中心主任王云峰、副主任王燕春、贾美华，通州区副区长刘淑华， 区教工委书记、 教委主任宋京璋， 区政府教育督导室主任孙玉起， 通州区成 教中心主任兼教委副主任张绍武， 教委副主任张立芳， 区教工委纪检委书记陈兰英， 教师研 修中心（分院）院长肖宝军和被视导校校长、 副校长，以及市区中小学各学科教研员参加了 大会。肖宝军院长主持会议。大会分为四项议程：第一项： 通州区副区长刘淑华致词。 刘区长十分感谢北京市教科院各位领

21、导对通州的厚 爱，并表达了要抓住视导契机， 提高研修员素质， 促进我区教育教学质量不断提高的迫切心 情和愿望。第二项：区教委副主任张绍武作视导工作报告。张主任从课程改革、健步前行；“研修 一体”，加强课堂教学实效性；监控评价，促进学生全面发展；问题与分析；改进措施等五 个方面介绍了我区基础教育教学情况。第三项：北京教科院院长时龙讲话。时院长对通州区大力实施新城区教育发展战略, 提高基础教育教学质量 , 推动课程教材改革所取得的成绩予以了肯定; 并表达了作为市教研部门, 要为区县教研和教师专业发展提供更好的服务。第四项：与会领导、 市区教研员和被视导校领导共同观看了反映区教师研修中心 （分院）

22、成立三年来，进行“研修一体”探索与实践，并取得辉煌成果的专题片和谐共进共创辉煌。此次市区联合视导，是继 2004年之后的北京教科院基教研中心对我区中小学又一次全 方位的视导， 它必将推进课程改革的深入， 促进教师的专业发展和我区基础教育教学质量的 不断提高。指导 服务 学习 提高通州区市区联合视导反馈会召开信息来源： 发布日期： 2008-11-04 点击次数： 1973 市区联合视导反馈会 10 月 24 日上午召开。 市基教研中心主任王云峰， 副主任王燕春、 贾美 华对中小学视导情况进行了反馈。 通州区教委副主任张绍武、 肖建辉， 教师研修中心主任肖 宝军，教委相关科室科长和研修中心相关部

23、室主任参加了反馈会。这一反馈是在市基教研中心 51 名教研员对通州区高中、初中、小学 6 所学校 25 科次 179 节课的综合分析评价基础上进行的。 反馈会气氛真挚和谐， 很好的体现出了“指 导服务”、“学习 提高”的市区联合视导的工作宗旨。首先市基教研中心的领导对通州区教育教学工作和教师队伍建设给予了充分的 肯定，其中王燕春、贾美华副主任指出 : 教师在教学中抓教学本质，突出学科特点；课改理 念的落实与实施卓有成效，教学过程中的激励性评价和教学内容与学生实际的联系比较突 出；教学实效性上有较大的提高，知识落实、目标明确、训练合理，有些课已进入市级优质 课；教学方法多样， 现代化教育技术手段

24、的应用比较好； 通州区拥有一支过硬的教研员队伍。 两位主任建议要准确把握课程标准和教材要求，规范教学行为；适时建立区级教研数据库； 加强针对性强、 有指导意义项目的研究， 进一步落实课改理念，提高课堂教学效益。随后王 云峰主任就“北京市 2007 年义务教育教学质量监控与评价”通州区情况进行了具体反馈与 解读。肖宝军主任表示， 此次视导不仅是对通州区 6 校教育教学的一次检阅， 更是对我区教 师和研修员的一次具体指导， 使大家接收到更多的前沿信息， 它将推进我们研修工作迈上新 台阶。肖建辉副主任就教师队伍建设情况向与会领导进行了介绍， 并提出以此次视导和监控 评价为契机加强非中考学科教师队伍建

25、设， 特别是所学非所教的教师的培训。 最后张绍武副 主任对市基教研中领导、 专家对通州区教育教学的视导表示感谢， 并要求有关部门将视导反 馈意见按高中、初中、小学逐层梳理，逐级反馈，层层落实。市区联合视导结束后， 教师研修中心要求每一学科、 每一位研修员都要完成视导总结， 在总 结交流的基础上提出学科和个人的研修意见，以保证视导工作落到实处。（10月 30日发稿 通州教师研修中心 郭小燕 撰稿 ）北京教科院基教研中心与通州区小学研修员2008 年学科联动正式启动3 月 19日，北京教科院基教研中心与通州区小学研修员学科联动正式启动。北京教科 院基教研中心主任王云峰、副主任贾美华，通州区教委副主

26、任张立芳、小教科科长耳友深， 通州区教师研修中心（分院）院长肖宝军、副院长苏金良、智秀兰、党总支副书记郭小燕以 及市、区小学各学科教研员参加了此次活动。上午， 市区教研员来到玉桥小学， 对该校进行了联合视导， 从而拉开了市区联动教研活 动的序幕。首先是听课、评课。市区教研员一起走进课堂，听了9 个学科 12节课，并分别与作课教师和学校领导进行反馈。接着，玉桥小学校长李涛就学校十几年发展的基本情况、 办学思想和办学特色以及取得的成绩进行了全面的介绍。 贾美华副主任针对视导情况对玉桥 小学教育教学和教师队伍素质给予了充分的肯定， 并希望教师在关注学生、 深挖教材、 增强 教学实效性等方面进行更深入

27、地探索，取得更好的成绩。下午， 在通州区教师研修中心（分院），举行了隆重的北京教科院基教研中心与通州区 小学研修员学科联动启动仪式。在欢快悠扬的拉德斯基进行曲的伴奏下，小学各学科研修员向市级教研员献花，表达 了向市教研员学习的诚恳心愿。 市基教研中心小学数学教研室主任吴正宪和通州区小学社会 研修员曹增坤分别作为代表进行表态发言。仪式充满了热烈、和谐的气氛。北京教科院基教研中心主任王云峰指出：小学是基础教育的根， 通州区是教育发达区，市区联动，合作交流，相互学习，取长补短，共同促进北京市教研工作的开展，推动了北京 市教育改革的进程。肖宝军院长强调：市区联动，对通州区研修中心小学研修部来说，是-个

28、难得的机会，各位师傅要不吝赐教， 各位徒弟要虚心学习，“好风凭借力，送我上青云。 全院上下共同努力，借联动这一契机，为全面提高通州区的教育教学水平做出我们的努力。张立芳副主任参加了全程活动，她特别对研修员提出了要求：加强学习、加强实践、加强联系，并诚恳地希望北京基教研中心把通州区作为教育研究的基地，开展活动，促进通州区教育事业的发展与提高。本次市区联动教研，创建了新型的教研方式，营造了新的教研文化氛围，为通州区小学 教育教学的进一步发展和提高搭建了又一新的平台。小学研修部耿淑红2008. 3. 20联合视导推进课程改革2009年3月26日和4月2日两天，北京教科院基教研中心全体小学教研员与通州区教师 研修中心（分院）小学部研修员分别深入张家湾中心校、实验一小开展了继上学期视导之后的追踪调研。北京教科院基教研中心副主任贾美华、通州区教委小教科科长耳友深、区教师研修中心（分院）院长肖宝军参加了活动。本次市区联合视导共听课评课56节，涉及到小学全部学科13个，深入到包括实验一小、张家湾中心校及所辖的完小共8所学校。视导活动共分为五个阶段：1.市、区教研员集中走进课堂听课。2.市、区教研员同授课教师交换意见，进行评课。3.由市教研员向被视导校领导综合反馈学科教学视导的意见和建议。4.实验一小校长陈金香和张