三年级上册英语教案-Unit 4 We love animals A Let's learn %26 Let's do 人教PEP版

1、Unit 4 We love animals! Part B Lets learn& Lets do教学设计课题Unit 4 We love animals! Part B Lets learn& Lets do课型新授课时第四课时序号课标分析课时分析 本课时为支撑对话交流的词汇积累课时。学生会学习更多的动物名称，为他们能够顺利流畅地进行交流服务。Lets learn部分，Zip在问远处动物园里的动物是什么，Zoom拿着望远镜边观察边回答动物的名称。下方的动物园里，展示了多种动物，学生会学习到四会词汇：zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey. 这五种

2、动物是学生非常熟悉且特征明显的动物，可以在学习中让学生模仿动物的特征来让其他学生猜测动物名称进行练习。Lets do部分让学生听指令做动作。这部分只有一个指令：Act like a. 让学生以动作来展示某一个动物。这样的活动特别符合学生的兴趣点，他们会非常积极地参与。这也有助于学生理解新学习到的动物单词。在教学中，可以让学生边重复指令边做动作，这样有助于学生将单词的音与义统一起来进行记忆， 以提高他们记忆效率。学情分析已有知识经验：1.词汇：接触过的动物词汇dog cat duck ant elephant等。3.句型：以Whats 开头的特殊疑问句。已有生活经验：孩子们喜爱各种动物，经常接触

3、到看到的常见动物较多。已有策略经验：1、分音节跟读单词的策略。2、小组合作表演对话的策略。学习困难障碍：学生对于远近的描述,用this和that的准确运用和用Its 来回答。学生个性差异： 1.多数学生能流利朗读并运用Whats that? Its.来进行情景对话。2.有的学生对that、Its的正确读音较难掌握。 教学目标1. 能够听懂、会说、认读句型：Whats that? Its.2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Whats that? 来询问物品，并能以Its a/an. 来回应。 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Whats that? 来提问并回答。4. 能够大胆表达，乐于

4、使用英语与他人进行交流。教学重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey.能够听懂、会说认读句式：Whats that? Its a/an .2. 难点：能够正确使用Whats that？询问远处不知道的物品的名称。教学准备多媒体课件、 教材人物图片、卡片、视频教 学 过 程教学环节教学内容学生活动评价活动预设与补救一、温故知新热身活动 1. 播放歌曲：Old Macdonald Teacher: Lets sing the song Old Macdonald together.2.提醒学生观察歌曲里面出现的动物3

5、.播放动物录音1.学生跟唱歌曲，并跟着做动作。以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。2. 游戏：What can you see?通过眼睛看到的局部猜猜是什么动物， 复习单词，读出前面所学动物单词，温故知新。3.听音辨认动物，并复习句型 Whats that? Its.为下一环节的学习做好铺垫。看看哪个小组唱的好。看看哪个小组答对的多。鼓励小部分不够自信的孩子大声唱出歌曲。二、情境导入Lead in: Let s go to the zoo .呈现图片，播放动物园短视频，吸引学生兴趣， 展示图片，引出单词zoo， 音频跟读，并引出问题What can they see

6、 in the zoo ? 观看动物园短视频和图片，学习新单词单词zoo，并跟读看哪组、哪位学生猜得又快又对。可视情况增加播放次数三、新课呈现1.一个人拿着望眼镜看， 通过眼睛里的图像猜猜他看到的是什么动物， Whats that?那是什么？ 消除遮挡物， 呈现鸟图片， 音频跟读bird单词， 并呈现句型Its a _. 引导学生补充句子。注意讲一下， this是物体离说话人较近时用， that则是离说 话人较远时用。2.类似1的方法讲解单词 panda，注意发音要清楚。运用句型进行巩固。3.游戏，大小声。出现喇叭请大声读， 没有喇叭请小声读！4.游戏：蜜蜂先生。根据蜜蜂先生的指令，快速读出单

7、词哦，类似1方法讲解其它单tiger, monkey, elephant等，呈现单词，音频，跟读单词， 并回答Its a _.引导学生补充句子。 5.游戏：观看动画，读出动物单词，6.游戏：火眼金睛，读出出现的单词。7.根据指令,快速读出单词。8.播放lets learn部分动画视频，学生跟读。9.带动物们回家：区分a/an与动物单词搭配。为Pair work铺垫。10.根据lets learn Ask and answer：Pair work，操练巩固单词和句型。A. 同桌之间练习对话。B. 根据提示练习对话（有表情、语气、动作。）11.呈现lets do 图片，播放动画视频，跟着做动作。1

8、2.游戏：根据lets do我说，你做。13.Group work. A. 小组齐读。B. 注意节奏并配上相应动作。C. 小组展示。1.通过眼睛里的图像猜猜看到的是什么动物，听音频跟读bird单词，补充句子Its a _. 2.学习单词 panda，注意发音要清楚。运用句型进行巩固。3.玩游戏，大小声。出现喇叭请大声读， 没有喇叭请小声读！4.玩游戏：蜜蜂先生。根据蜜蜂先生的指令，快速读出单词。继续学习其它单它单词：tiger, monkey, elephant听音频，跟读单词， 并回答Its a _.补充句子。 5.玩游戏：观看动画，读出动物单词。6.玩游戏：火眼金睛，读出出现的单词。7.根

9、据指令,快速读出单词。8.播放lets learn部分动画、视频，学生跟读。9.带动物们回家：区分a/an与动物单词搭配。为Pair work铺垫。10.根据lets learn Ask and answer：Pair work，操练巩固单词和句型。A. 同桌之间练习对话。B. 根据提示练习对话（有表情、语气、动作。）11.观看lets do 图片、动画、视频，跟着做动作。12.玩游戏：根据lets do我说，你做。13.Group work. A. 小组齐读。B. 注意节奏并配上相应动作。C. 小组展示。抽查齐读抢答看哪组、哪位学生掌握得又快又准区分a/an与动物单词搭配。准备Pair work.操练巩固单词和句型。个人、小组、跟着lets do做动作小组展示Group work. 挑选小组上台表演，比一比哪组表演得最好。根据学生掌握情况，增加听、读频率，带读次数。根据学生学习情况，调整教学进度。小组合作练习时，注意优生，学困生互搭、互帮。四、巩固练习播放录音让学生听音标序， 然后再把图片和单词连线，最后说出其意思先听录音标序， 然后再把图片和单词连线，说出其意思，核对答案。抽查五、课堂小结总结归纳，展示本课重点单词与句子，让学生清楚所学内容。说出本课重点单词与句子。