小学语文人教一年级上册（统编）识字2-9《日月明》_第1页
小学语文人教一年级上册（统编）识字2-9《日月明》_第2页
小学语文人教一年级上册（统编）识字2-9《日月明》_第3页
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文档简介

1、9、 日月明教学目标：1、初步了解会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11个生字，感受识字的乐趣，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 2、会写生字“木、”。3、正确、流利地朗读课文。教学重难点：认识生字，读好词语。帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。课前准备：生字卡，课件。教学过程：一、揭题导入。出示红日图，它是谁？（太阳）它还有一个名字是“日”。白天，太阳公公上班，那晚上，谁会上班呢？（月）出示月亮图。师板书：日月明，学生书空课题，齐读课题。揭示本课识字特点：日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字，意思取日、月组合明亮

2、之意。本课要识的字大多是这样的字。二、朗读课文，趣味识字 1、师范读课文，学生指书，认真听老师读课文。2、自由朗读课文，不会读的生字请拼音宝宝帮忙。 3、同桌互读课文，相互正音。4、抽生读课文。5、齐读课文。 三、图文结合，识记前四行生字。 1、“小大尖”。 （1）看图，这几座高山上面是怎样的？（2）启发学生链接生活经验，想象“尖”的东西有哪些？（3）再读“小大尖”，感受古人造字的智慧。2、“田力男”。 （1）出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。（2）出示汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。 （3）再读“田力男”，感受古人造字的智慧。 3、“小土尘”。（1）你从

3、图中能看到“尘”吗？学生说，老师补充：土很小，小得几乎看不见，就是灰尘，所以“小”“土”合在一起就读“尘”。 （2）在哪儿见到过“尘”？ （3）再读“小土尘”，感受古人造字的智慧。 4、森林舞会。（1）读一读“明、从、林、尖、森”。（2）拼一拼，再读一读生字。读准： 平舌音：森、从， 翘舌音：众、尘、手鼻音：男， 边音：林、力（3）齐读。5、读一读词语。 森林 6、学习“二人从，三人众。双木林，三木森”。（1）一人走一人跟随为“从”， 成片的树木为“林”。 （2）人多为“众”； 更多更茂密的树木为“森”。（3）你还能不能说出像两个、三个相同的字组成的另一个字？ 二月朋 二夕多 三口品 三日晶小结会意字构字规律：（1）日月都会发光，合在一起就更加明亮，所以“日”“月”合在一起变成“明”，表达非常明亮的意思。这样的字，我们把它叫作会意字，以上生字“男、尖、尘、 从、众、林、森”都是“会意字”。（2）你还知道哪些会意字朋友？和大家交流一下。图画展示： 鲜 休 泪 看四、朗读“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”五、齐读课文。可击打节拍，再次感受本课汉字的构字特点。六、写字练习 指导写“木”。1、出示田字格，找出横中线，竖中线。2、出示课件，指导学生观察“木”在田字格里的位置。 学生反馈后，教师一边示范书写，一边说要领。3、学生尝试写“木”。检查点评

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