小学语文人教一年级上册（统编）-比尾巴邹思瑞

1、比尾巴教学目标1.巩固对生字、生词的认识，学写本课生字。2.知道动物的尾巴各有各的特点，模仿课文的语言形式，进行说话，激发学生求知欲。教学过程一、复习导入，激发兴趣。1.同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字小比赛，看看谁的字词学得好。(1)开火车认读生字。同学们，上节课我们学习了生字，不知道大家还认识这些生字宝宝吗？课件出示:我来读：比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公指名检查读生字，开火车读，学生分组读。(2)复习词语。本课的词语谁能来认读？不知道同学们有没有信心来挑战呢？课件出示：我来读：比一比 尾巴 谁的 长短 一把伞兔子 最好 公鸡指名学生读词语，并进行

2、评价，对优秀的同学及时提出表扬。设计意图通过本环节的进行，引导学生对学过的字词及时巩固复习，加深学生的印象，不断增加汉字与学生见面的机会，在反复地复习中达到巩固认字的目的。通过多种形式的认读，加深学生们对字词的掌握和理解，做到稳固掌握的目的。二、学习一、二小节。1.大家快看！这三只小动物真是急性子，他们刚凑在一起就开始比尾巴了。 师:谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？请同学们认真地读一读,想一想，你发现了什么？生：三句话后面都有个“？” 。师：同学们，这是问号，有问号的句子就叫问句，和平时带句号的句子读起来不一样，要读出疑问的语气。师：谁能来读一读第1个问句？2.指导朗读。谁的尾巴长

3、？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（1）指名读1、2句.提示:将“谁的”这两个字读得比较响，把“长”字读得比较响。（2）师范读。（3）学习反义词：“长”和 “短”是一对反义词。黑（ ） 美（ ）胖（ ） 高（ ）苦（ ） 深（ ）弯（ ） 香（ ）（4）指导读第3个问句。提示：在 “尾巴”这个词语后面停顿一下。提问：小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？预设：生1：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千，像一根长绳子。师：请你读一读这句话。（生1朗读）师：还有人有不同的看法么？生2：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来

4、吗？（生2朗读）生3：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。师：难怪说它的尾巴像把伞呢！松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？（生3朗读）师再指名读。三、学习三、四小节。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？1.这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样？预设：公鸡的尾巴弯一点，鸭子的尾巴扁一些，孔雀的尾巴最好看。2.小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧! 孔雀的尾巴好美啊！谁能来试着读一读第3、4小节？设计意图小学语文阅读教学就要以读为本，边读边感悟；然后再读，在学生读的过程中，及时进行评价，及时总结，关注学生在读中的进步，让学生

5、在读中理解。通过课前预习课文，结合学生的生活经验，能帮助学生进一步理解课文，所以一定要加强训练，提高要求。四、拓展延伸。1.你们瞧，又有一群动物赶来比尾巴了！课件出示：大象、老牛、小鱼、燕子提问：他们的尾巴是什么样的呢？指名说一说。2.编儿歌。请同学们也来模仿课文，编一编小儿歌吧！课件出示：谁的尾巴（ ）？谁的尾巴（ ）？谁的尾巴好像（ ）？（ ）的尾巴（ ）。（ ）的尾巴（ ）。（ ）的尾巴好像（ ）。设计意图拓展延伸环节主要针对大家本节课对小动物尾巴特点的了解，进一步拓展其他小动物的知识，让学生对小动物充满好奇，既训练了孩子们的想象能力，又激发了孩子们的求知欲和积极探索的心理。拓展延伸环节主要针对大家本节课对小动物尾巴特点的了解，进一步拓展其他小动物的知识，让学生对小动物充满好奇，既训练了孩子们的想象能力，又激发了孩子们的求知