文科复习方法

1、一、高三文科生，你是否会学习文科 1、学习与生活的时间安排缺乏科学性。 如果睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，就使得相当一部分学生在课堂上经常走神。这当然会严重影响学习效率的提高。 2、学习过程缺乏主动性。 很多学生过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养；对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与以能力测试为主导的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。 3、记忆方法尚未优化。 毫无疑问，文科各学科主体知识系统的基础还是

2、必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。调查表明，无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地掌握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。 简言之，从我了解到的情况看，不少文科生离会学习尚有不小差距。显然，谁首先在会学方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩；更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在最后。 一、从阅读的技巧看，要特别注意四点。 1、是要重视关键词（又称段落主题句）。 它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撑它的依据是什么？ 2、是要善于把标题变成问题对自己提问。 如伟大战略决战的胜利就可变为：中共为什么要组织战略决战（背景

3、）？战略决战是怎样进行的（过程）？战略决战产生了什么影响（意义）？ 3、是对某些重要材料要加深理解。 如需加深理解，可按浏览-自我提问-阅读-复述的程序进行阅读。 4、是如需较长久地记住的知识。 可使用考试通过器（又称三R体系）：阅读（READ）-逐段阅读，弄明白作者在这一段中讲了什么，重点是什么。这是关键一步，必须弄懂。记录（RECOND）-对所阅读的教材有选择进行划线，或归类制表。背诵（RECITE）-对所划的东西掩卷回忆并背诵，最好是出声地背诵，背对为止。在时间分配上，背诵时间占50%较为适宜。 二、课前预习与课后复习 课前预习是高效地学习新课的基础，但不少文科生对教材的预习向来是忽视的

4、，其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领，只得忙于生吞活剥教师讲授的东西。不搞课前预习，除了认识上的原因，时间过于紧张也是客观原因。其实，如想形成独立思考的能力，掌握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能不重视课前预习。 那么，怎样预习？建议按下列三个步骤去尝试：首先是纵览章节、引言和子目。纵览犹如给机器上润滑油，化时不多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。其次是根据高考考试说明中的考试内容（俗称考纲）了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标（如时间、地域、人物、事件、术语）划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它

5、。做好了这一切，上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。 在高三年级，复习恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习的目的不仅仅在于巩固已学过的知识，而且还要掌握新的知识。 高三文科内容的角度看，当然是要抓住学科主体知识范围内的主要学习目标（也称学习重点或主干知识）。以历史学科为例，所谓主要的学习目标，一是重要的历史事件、历史人物和历史术语，如鸦片战争、林则徐和南京条约；二是与基本线索有关的，如魏源的师夷长技以制夷、李鸿章的师夷长技以自强、康有为的维新变法、孙中山的民主革命、陈

6、独秀的民主与科学；三是一些历史的基本结论，如鸦片战争是中国近代史的开端、太平天国运动是中国农民战争的最高峰等等。对非主要的学习目标要敢于忽略，千万不要试图把书本上的东西都记住。当然，由于是高考，所以具体的考试内容每年都有所调整，这就需要重视考纲。注意，要想事半功倍地进行高三的历史复习，就务必要重视考纲并在考纲的指导下进行，在新考试说明颁发之前，可以先参考2003年的考试说明。至于考试的超纲肯定不是命题的方向而只能视为是命题的失误。 复习的方法很多，但最基本的是下列四种。对平时的课后复习，通常可以重要的知识点为中心进行。随着学习的推进，归类就成为一种行之有效的的复习方法。 宏观的归类可以形成基本

7、线索。如世界近现代史（上册）大体可归为资本主义的兴起与发展资产阶级革命与改革工运与共运殖民与反殖民四个专题，进而形成一条主线索和三条副线索。而微观的归类则可以把相似或相近的知识集中起来，便于识记。如资产阶级革命中的重要文献、关键性战役等等。 归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习。在文综考试的背景下，这种归类方法似乎变得更为重要了。小专题复习当然意味着要把有关知识系统化、专题化。以中国古代文化为例，它可以分为社会科学和自然科学两大类。社会科学可再分为思想、教育、文学、史学、艺术等小专题，自然科学也可再分为农、医、天、算、工程等小专题学也可再分为农、医、天、算、工程等小专题。应该强调指出，小专题

8、复习的注意重心不应放在知识点的归类、梳理和识记上，更不要刻意在知识点上去深挖洞，而是要放在对相关问题的认识上，放在对这些历史现象的探究上。要学会以小见大，用历史唯物主义的基本观点分析和理解这些历史现象。以中国古代的教育为例，如果对私学、书院的兴衰拉线索并不能算错，但终究只是一些细小知识的堆积，意义并不大；而如果能够揭示蕴藏其后的经济、政治根源，进而理解教育是一种重要的社会现象，它的兴衰受制于社会的发展，同时也影响社会的发展，那么才实现了对这一历史现象进行探讨的价值。 第三种方法是编制各类表格。它可以使重要的知识排列有序，一目了然。 第四种方法难度最大，但对发展思维能力、对于一年后的应试却是极其

9、有效的，这就是比较的方法。高考非常重视比较，这是因为比较能力是一种层次较高的能力，能很好地考查学生对知识的实际理解和应用能力。 那么，怎样进行比较？ 首先当然要掌握与理解基本概念。其次是要掌握比较的方法，这就要*平时的训练。比较的内容是相当广泛的，人物、事件、历史概念、文化成果等均可以进行比较。比较时需注意三点：首先是明确思维方向，求同还是求异，是横向比较还是纵向比较。我们的任务就是把这些本质性的异同点找出来。其次是确定比较点，也就是划分一些领域进行比较，如可以是两个不同社会的政治、经济和文化领域，也可以是两个或两个以上历史事件的原因、过程、学习计划的重要性不言而喻。1. 学生分三种，不制定计

10、划的人，定了但不执行的人，善于执行计划的人。 第一种学习被动性大，虽然也很忙，但时间是被填塞而不是被利用，常常被各种紧急但不重要的事情所打扰，如作业、考试等等，难以提到学习的全局性和效率。 第二种人在制定计划过程中雄心万丈，获得极大满足，但弱于执行，计划给变化让路，又常常给自己的行为找借口，对自己失信，此类计划的效果往往大打折扣。第三种人学习时有全局观，知道自己所做的事的意义是什么，心中常充满了喜悦和满足，并且较为自信。2. 如何制定学习计划？ 以给数学这门学科制定学习计划为例：1).首先分析自己最近一张的数学卷子，或对自己的数学综合情况作分析（此方法尤适用于高三的学生），这张卷子我数学扣了多

11、少分，是哪个地方错了，反映了我哪个知识点没学好，譬如说圆锥曲线中的椭圆。2).自问：在下次考试前我要把这个知识点学好，下次考试与这次相隔多久？（或者说我要在几日内把椭圆学好？）假设两次考试相隔一周。3).同时列出学好这个知识点的步骤（举例）a.先看书（从几页到几页）b.做课本的练习题（哪几道题）c.再看书d.看以前相关知识的错题。.。等等。4).将这几步要做的事情（一定要很具体）按照个人的作息情况分配到这一周内。（应具体到某天的某一时段） 如此4步下来，一个有针对性地学习计划就制定了。 这是微观的学习计划，宏观的学习计划步骤也是类似的，大家可以把最近的成绩和一个月后的目标值比较，根据差距制定你

12、自己的目标和时间分配计划。3.制定计划时有一个重要的原则，也是一个著名的方法： 先做你最重要的事情。 譬如说今天只有一个小时的可支配时间。有两项待完成的任务：看数学某一章节的书和做一份英语卷子。那么先排对你来说最重要的。 这样每天晚上，都应该对次日最重要的事情了如指掌。把最重要的6件事写下来，然后一件一件去执行。这样由于你把最重要的事情先做完了，有效地利用了时间，就不会让自己焦虑，而且会有很大的成就感。 执行计划也许是比制订计划更难的事，我们每个人都习惯了给自己找借口，习惯了对自己失信，习惯了为自己的行为开脱。 对于这种行为，给大家几个方法一试： 一。拖延法。当你此刻的计划是看书，你却想看一场

13、球赛时，别急着冲到电视机前，拖延十分钟再做。当你急于想做一件事情时，甚至是急于发脾气时，别急，等几分钟再做。这几分钟可以让你冷静地思考，以便降温。 二。奖励法。就是自我奖励。同学们在每一个小计划完成后，不妨给自己一个小小的奖励措施：做完这两个小时的题打篮球；完成今天的计划，我给自己买一个可口的冰激凌。等等等等。我们在这里始终要强调满足感，成就感，只有孩子们从自己的行为中得到满足，获得成就，才能自觉主动。 三。想象法。本来是要看书的，突然有了诱惑。怎么办？作决定之前，不妨先想象一下：如果我今天把这个计划完成了，我该是多么的高兴，当我晚上睡觉时，我会很满足，我会为自己今天战胜诱惑的行为而高兴。如果

14、我每天都能这样坚持我的计划，高考时我一定会考入理想的大学。相反，再想想，如果我放弃了计划，我虽然能获得一时的开心，但是，开心过后，我不会后悔吗？我不会内疚吗？完成计划与放弃计划，哪个我会获得更多更久的快乐？我真的想做过让自己失望的人吗？从心理学的角度讲，人的行为总是趋利避害的，让孩子自己想明白其中的关系，比频频苦口婆心要好得多。 请大家相信，没有天才，没有天生进北大清华的人，把该做的事情一天天、一步步做好，有一天，你也会得到别人羡慕的眼光！ 做现代文的步骤1.先把文章问题看一遍 2.划文章关键词句（一会详说） 3.看答案 4.把答案抄上去 你做这种题的时候有没有一种感觉：答案都是有模式的！ 简

15、单说就是：你有没有觉得每篇的答案都差不多。 一般这种题无非问的都是中心思想、修辞手法、文章结构。 而答题的关键就在文章里，注意，我的这句不是废话。 你要是经常抄答案的话就会发现，他的答案基本上都是现代文中的原句换一个说法而来的！有的干脆来形容词都不变-这个就是关键词的划法，阅读时注意形容词！（你应该知道什么是形容词吧）用文章本身出现的、特别是作者抒情时用的形容词来答中心思想-这个其实也是关键句的划法：作者抒情的句子。一般现代文中包括小说和散文有很多是叙事的，叙事就分为两部分了：叙事和抒情。叙事中有文章结构的答案；抒情中有中心思想的答案！这种题，你需要做的就是把抒情句子找几个比较不错的抄上去，最

16、好自己变个句型（就是一句话你换个说法）。其实，答案就是这样子的！有好多次考完试，一对答案，我的答案和标准答案错不了几个字 至于说到修辞，有时候也叫什么艺术形式、艺术特色等等有艺术一词的词。 这种就更好答了！无外乎就比喻排比偶尔会用夸张（这种句子也算关键句！）-你答题的时候就可以用这个模式：作者运用了形象巧妙的XX（比喻夸张排比)说明了什么什么东西的什么什么特性，什么什么精神，表达了作者什么什么（文章原有形容词）的情感，为我们展现了什么什么的画面，寓情于景，情景交融（有时候依文章情况还可以写动中有静，静中有动，动静结合），最后总结一句：具有XX的艺术特色。就好啦！多简单！同样这个模式还适用于古代现代诗歌鉴赏！ 说到文章结构就更简单了！一般问到文章结