（人教部编）五年级下册期中考试数学试卷及答案

1、2019-2020学年度人教版五年级下册期中考试数学试卷评卷人得分一、选择题1.下面各组数中，（ ）的第一个数是第二个数的倍数A16和6 B36和0.6 C6和36 D36和122.a+3的和是奇数，a一定是（ ）A质数 B合数 C奇数 D偶数3.与27相等的分数（ ）A. 只有1个 B. 只有2个 C. 有无数个4.一个两位数，个位上的数既是奇数又是合数，十位上的数既是偶数又是质数，这个数是（ ）。A. 24 B. 42 C. 29 D. 925.ab=c (a、b、c都是大于0的自然数)那么下面说法正确的是（ ）A. a是倍数B. b是因数C. b、c都是a的因数6.下面的图形中,不能折成

2、正方体的是 ( )。A. B. C. 7.把一个长方体切成两个长方体,增加的表面积最大的是( )A. B. C. 8.从上面看到的形状是（ ）A. B. C. 评卷人得分二、解答题（题型注释）9.在一个长48cm、宽25cm、高20cm的长方体水箱中注入15cm深的水，把一个棱长为12cm的正方体铁块沉入水中，则水箱内的水面将上升到几厘米？10.挖一个长8米、宽6米、深2米的蓄水池（1）这个蓄水池的占地面积是多少平方米？（2）如果给这个蓄水池的四周和底部抹上水泥，抹水泥部分的面积是多少平方米？（3）这个水池最多能蓄水多少吨？（1立方米的水重1吨）11.五(二)班要做一个长1.5米、宽0.6米、

3、高0.8米的长方体书架,现要在书架各边都安上装饰木条,做这个书架要多少米的装饰木条?12.一个长方体的底面是一个周长为30厘米的长方形,高为10厘米,如果长和宽的厘米数都是合数,那么这个长方体的体积是多少?评卷人得分三、判断题13.一个数的因数一定比这个数小。（ ）14.带分数一定大于假分数。 （_）15.为了计算准确,计算容器的容积时,数据应从容器的里面测量。（_）16.因为40.8=5,所以4是0.8的倍数,0.8是4的因数。 （_）17.下图的表面积同样大。 （_） 评卷人得分四、填空题18.1-20各数中,既是奇数又是合数的是（_）和（_）19.既是2的倍数，又是3的倍数的最小三位数是

4、_。20.既是2和3的倍数，又是5的倍数的最小三位数是 21.分数单位是的真分数有（_）,其中最大的是（_）最小的是（_）22.1-20各数中,有（_）个奇数,（_）个偶数,有（_）个质数，有（_）个合数23.在O里填上“”、“”或“=”。 24.一条公路已经修了，是把 看作单位“1”。25.如下图,把9个棱长1厘米的小正方体拼摆在一起。如果从正面和后面看,所看到的图形面积之和是（_）平方厘米26.在括号里填上近当的单位或数0.34m=（_）dm 一块橡皮的体积约是3（_）教室中黑板的面积大约是4（_）4.5dm=（_）L=（_）mL27.把一根6米长的绳子平均分成8段，每段是全长的（_），每

5、段长（_）米。28.长方体纸盒的长为5厘米,宽和高都是4厘米,这个纸盒的表面积是（_）平方厘米29.把的分子加6,要使分数的大小不变,分母应增加（_）30.观察下边两个图形的变化,西红柿的体积是（_） 31.把下面的假分数化成带分数或整数。 32.在直线上面的口中填上假分数,在直线下面的口中填上带分数。33.右边的图形分别是从那个方向观察到的。从（_）面看 从（_）面看 从（_）面看34.哪几个图形符合要求?在对的括号里画“从上面看 （ ） （ ） （ ）评卷人得分五、计算题35.计算长方体的表面积和体积。参数答案1.D【解析】1.试题分析：根据因数和倍数的意义，如果数a能被数b整除（b0），

6、a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数；据此解答即可解：在16和6，36和0.6，6和36，36和12几组数中，只有36和12的第一个数是第二个数的倍数；故选：D2.D【解析】2.试题分析：根据偶数、奇数的性质：偶数偶数=偶数，奇数奇数=偶数，奇数偶数=奇数，据此解答解：a+3的和是奇数，因为3是奇数，和是奇数，所以a一定偶数，故选：D3.C【解析】3.略4.C【解析】4.略5.C【解析】5.略6.A【解析】6.略7.B【解析】7.略8.B【解析】8.略9.16.44厘米【解析】9.121212（4825）172812001.44（厘米）1.44+1516.44（厘米）答：水箱内的水面将上升到16

7、.44厘米10.（1）48平方米（2）104平方米（3）96立方米。【解析】10.（1） 68=48平方米（2）68822622=104平方米（3）862=96立方米。11.11.6米【解析】11.（1.5+0.6+0.8）4=11.6（米）12.540立方厘米【解析】12.302=15（厘米）6+9=15（厘米）长是9厘米，宽是6厘米。体积：9610=540（立方厘米）13.【解析】13.一个数的最大的因数是它本身。14.【解析】14.假分数可以化成带分数，不一定比带分数小。15.【解析】15.略16.【解析】16.略17.【解析】17.略18.9 15 【解析】18.略19.102【解析】

8、19.既是2的倍数，又是3的倍数的最小三位数是102。20.120【解析】20.试题分析：根据2，3，5倍数的特征可知：个位上是0的数同时是2和5的倍数，即这个三位数个位上必须是0，然后判断十位上和百位上的数，根据3的倍数特征，各个数位上的和是3的倍数，这个数就是3的倍数，现在个位上是0，要想最小，百位上只能是1，十位上是2，据此解答解：既是2和3的倍数，又是5的倍数的最小三位数是120；故答案为：12021. 【解析】21.略22.11 11 8 11 【解析】22.略23.；【解析】23.略24.这条公路全长【解析】24.25.12【解析】25.略26.340 cm3 m2 4.5 450

9、0 【解析】26.略27. 【解析】27.略28.112【解析】28.略29.15【解析】29.略30.150【解析】30.略31.【解析】31.略32.上面： 下面：1.375；2.75【解析】32.略33.左 上 正 【解析】33.略34.第一个（ ）画【解析】34.略35.表面积120平方厘米；体积72立方厘米【解析】35.表面积：624+662=120（平方厘米）体积：662=72（立方厘米）万能的教案设计模板（语数外）选择题你可以蒙，简答论述这些可以编，这些题只要你写了，考官通常至少还会给你点笔水分的。但是教案设计就不同啦，没有基础的人是很难写出来的，它需要一定的逻辑与思想。学会了这

10、一块这里的分你就稳拿啦！离通过考试是不是又近了一步呢？教案设计不管考哪一个学段，哪一个学科都是要写的，而且不单止笔试要考，面试也要写，教案写好了自然面试也好讲一些，而且好的教案也会给面试官一个好的印象，这时印象分就提高了。所以今天小女巫就来给大家说说教案设计应该怎么写，完整的教案设计一般包括教学目标，教学重难点，教学过程等模块，每个模块都有章可循哒，事不宜迟，马上开始学写教学设计吧！教学设计模板教学目标知识与技能：了解.理解.掌握.灵活运用.即每门学科的基本知识和基本技能。过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，“亲历”探究知识的过程

11、；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得.体会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去分析和考虑。教学过程导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演

12、示等。讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。语文教学设计模版教学目标1.知识与技能：了解.理解.掌握.灵活运用.即每门学科的基本知识和基本技能。2.过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。3.情感、态度和价值观：通过学习.感受.获

13、得.体会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑。教学过程1.导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。2.讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。3.归纳小结：要考虑怎样进行，是教

14、师还是学生归纳，以及所需时间。4.作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。5.板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。英语教学设计模版1. Teaching aims1)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation ofStudents understand the meaning ofStudents understand the basic rule of grammar.2) Ability aimsStudents will be able to use the grammar cor

15、rectly.Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from2. Teaching key and difficult points（1）Key pointsHelp students to master（2）Difficult pointsGuide students to use3. Teaching and learnin

16、g methodsTask-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method4. Teaching Procedures(1) 3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Presentation1) Students read/listen to, and tell

17、 the main idea of2) Teacher guides students to notice, then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher giv

18、es some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter class.(2) PWP模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Pre-Teacher shows a picture of.and asks students to guess what they will learn.Step 3: While-1) Extensive r

19、eading/listening: Students read/listen toand find out the main idea2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: Post-Students play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter class.5. Blackboard designTitleKey pointsDifficult points数学教学设计模版一、教学目标【知识与技能目标】理解_，并能熟练运用_。【过程与方法目标】学生通过_活动，培养_的能力（意